综合实践活动课《走进校本文化》教学设计.doc

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1、综合实践活动课《走进校本文化》教学设计活动目标:1、引导学生通过调查、访谈、查阅资料等多种途径收集信息，使学生珍视实践活动的独特体验。2、通过了解校本文化的内容、形式、特点、作用，体会中国校本文化的魅力，使学生学会生活，热爱生活。活动形式：课内讨论交流与课外查阅资料，调查采访相结合。活动准备：1、以组为单位，对自己感兴趣的内容展开讨论，并制定活动计划。2、背景音乐。3、根据调查相关的内容分别到校园和社会进行采访。活动意图：让学生了解校本文化的悠久历史，丰富内涵，并通过掌握校本文化的表演和传唱形式，体会秭归二中校本文化的魅力，从而

2、学会生活，热爱生活。活动过程：一、导入新课。（《美丽的秭归二中》加背景音乐烘场）由于学习元稹的这首诗，我们不由得对民间校本文化产生了浓厚的兴趣。于是，我们就以民间校本文化为主题，以组为单位，对于自己感兴趣的课题做进一步探索、研究。今天，让我们一起走进二中校本文化，知我二中，爱我二中。（板书：走进校本文化）二、讨论交流。第一组：（1）、组长介绍：在一次偶然的机会中，我知道二中校本文化除了有“三大”、“八字正言”“三让”“361高效课堂”“363养成教育”之外，还有二中的校训、教风、学风、办学理念等，让我产生浓厚的兴趣，于是我和我们

3、小组的同学立即开始搜集有关资料，了解二中校本文化的深刻内涵。（2）、出示课件：两个同学分别介绍“三大”。（大和、大气、大爱）教师小结：文化氛围是指一所学校所追求和实践的学校精神、学校理念以及师生员工对知识价值的认识、态度及表现出来的行为方式的总和。办学思想就像舵盘,它决定着学校的走向,文化的力量使一所薄弱学校变成全国名校。学校就像水,老师和学生就像水中的鱼,所谓“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，只有海阔天高，大鱼带着小鱼游,游出一个世界。一所学校的文化氛围体现在校长的领导和教师与管理者以及教师与学生之间共同酝酿，具体体现在：（1）校训

4、（2）校风（3）教风（4）学风（5）班风。构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，以德润身，以文化人，为师生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使秭归二中走上了持续健康发展的快车道。通过第一小组的介绍，我们对二中校本文化就有了大致的了解。第二组：（1）组长：二中校本文化种类是很多，大家知道二中校本文化来源于哪里吗？我们小组的调查课题就是中国的传统文化，为了揭开这个面纱，我们成立了特别行动队，兵分几路，展开调查，下面我们组为大家介绍“和”“气”“爱”。(2)有两个同学分别介绍——和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。出自

5、《论语·学而》:“礼之用，和为贵”。就是说，礼的作用，贵在能够和顺。意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够调解适当，使彼此都能融洽。孔子认为，过去的明君圣王，在调正人和人关系中最重要的地方，就在于能使人们之间能够根据礼的要求，作到和谐。（3）（播放和其正凉茶广告flv）我觉得做人要大气就是做人要有肚量不要斤斤计较，太过斤斤计较很难与人相处，和其正凉茶这句广告词用的非常恰当。我们针对这个问题对市民进行了采访。（播放录音，市民谈大气）（4）、为了让大家进一步增强对大气的了解，我们从街头路边搜集

6、了一些有关大气的资料，请大家闻一闻、看一看、辨一辨。（大气小组传递，给评委分辨）教师小结：今天，我们有幸见识到中国的十大名茶真是欣喜不已，那对于茶的传说，同学们也有着非常浓厚的兴趣，下面，让我们进入传说的天地。第三小组：（1）、前两天，我在图书馆给借了一本《神话传说》其中有《碧螺春的传说》，深深地吸引了我，你们想不想听这个故事，下面由我把这个感人的故事介绍给大家。（2）、组长在；为了了解更多有关茶的传说，星期天，我们一小组的同学来到新亚书城查有关资料，我们小组还把他编成了小品，下面由请我们小组为大家现上《茉莉花的传说》。（3）、

7、组长：我想大家一定已被美妙的传说和我们精彩的表演所陶醉。如果你想了解更多，就请大家课后与我们第三小组联系，更多的惊喜等着你。教师小结：这些虽都是美妙的传说，但也给各种茶蒙上一层传奇色彩，欣赏完这两个故事以后，你们有什么感想呢？（学生谈感想）课前，我了解到第四小组的同学和我们徐老师合作，制作了课件-（茶的制作流程），请第四小组的同学上来展示。第四小组：（1）、课件演示介绍茶的制作流程。教师小结：中国是茶的故乡，经过漫长的历史跋涉，现在茶已经在全世界50多个国家扎下了根，你们有没有发现我们周围有许多人喜欢喝茶，茶与我们日常生活息息相

8、关，哪个小组对茶的作用也进行了调查呢？第五小组：学生分别介绍茶叶在日常生活中发挥的作用。教师小结：通过第五小组的介绍，我们对茶的作用有了一定了解，老师也把同学介绍的做了一个总结，把茶的作用变成了一首幸福健康歌：（音乐）师：如果需要醒脑，就喝早茶。（师生合作）生：