大班科学教案4篇.doc

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1、大班科学教案4篇　　大班科学教案篇1　　【活动目标】　　1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。　　2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。　　3.能在活动中大胆想象探索实验原因。　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦　　5.让幼儿学会初步的记录方法。　　【活动准备】　　经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验　　物质准备：蜡烛大小不同的瓶子　　【活动过程】　　一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。　　教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。　　二、探究问题，大

2、胆想象探索实验答案。　　1.教师提出问题，幼儿探索　　小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。　　2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?　　提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，　　想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?　　小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。　　三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。　　1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。　　提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?　　2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。　　提问1

3、:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?　　提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?　　小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。　　四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。　　1.讲解游戏规则和应注意的问题　　要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我

4、们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?　　2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。　　我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?　　小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。　　五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。　　1.教师讲解游戏规则，提出问题。　　我

5、们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?　　2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。　　提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?　　小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。　　六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。　　我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。　　提问：你在生

6、活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?　　小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电　　子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的'更漂亮。　　七、活动延伸：　　教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。　　【活动反思】　　这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教

7、学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。　　小

8、百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。　　大班科学教案篇2　　【教学目标】　　1、认识几种常见的数码产品，了解它们的用处。　　2、对科技新产品感兴趣，感受它们为生活带来的方便。　　【环境与材料】　　1、《科学》下P.20~21