动物乐园教学设计.docx

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1、北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。2、认识符号、“〈”、“二”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“〉”、“〈”、“二”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它

2、们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（课件出示情境图“动物乐园图”）二、发现问题，自主探索。、数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。生1：我是手指着小猴一个一个数的。生2:我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。生3:我是按从

3、左到右的顺序数的。生4:我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。生5:我是数一个就在旁边做个记号。师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。2、说一说，摆一摆，比一比①学习“二”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？生1:给小白兔，小白兔最可爱。生2:4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。生3:

4、还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。生4:小鹿也有4只，给小熊也行。（发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。生：一个对照一个来帖，演示师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思）。师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：4二4o讲解：这个式子读作4等于4O（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，

5、（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。请学生观察周围，写岀类似的算式，并说说表示什么，学生写岀6二6、3二3、……②学习刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：5>2o引导学生正确读：“5>2”读作5大于2,表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐

6、读。一列排读，男生读，女生读。【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。】③师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？生：2只小鸟比5只小白兔少。师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生：2小于5o师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示2小于5o生：用“V”师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：2V5,读作“2小于5

7、O强调小于号的写法，并指导书空。④最多和最少师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（采用师生拍手对话：***我问你，请问哪种动物最多？***我问你，请问哪种动物最少？）三、练习与拓展1、打开课本：书写“〉”、、“二”2、填一填：70340930350810012>口>□=□=□□©四、游戏1、数字找朋友游戏规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片，老师岀一张，小朋友也岀一张，看看两个数的大小，底

8、下的学生用我们刚学的知识说一句话。3、排排队游戏：将数字娃娃按大小排队。<>（学生可以用数字卡片自己摆摆看）4、摆图游戏：规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。问：有几种摆法？四、课堂小结这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪