数据收集整理2.docx

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1、课题数据收集整理2执教者课时（1）教学目标教学重难点教学准备相关课件1•在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2•通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。3培养学生实践能力和分析解决问题的能力。教学重点：学会用“正”字记录数据。教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学过程过程反思教学过程一、谈话导入师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样

2、选好呢？二、自主探究1.教学例2。师：请想一想用什么办法选好呢？学生可能回答（互动点）：（1）我们可以举手表决。（2）我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生可能回答：我们来统计选票数。师：怎么统计？应注意什么？学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。师：你的办法很好。请看我

3、这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）仔细观察，你发现了什么？学生可能回答：我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“V”记录的，第三位同学是画“O”记录的，而且他们都写得很整齐。师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？学生可能回答（互动点）：（1）我喜欢画“V记录的，这样记录快。（2）我喜欢画“O”记录的好数。⑶我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教

4、材第3页的表中。把上面的统计结雛填入下表姓名王明明陈小菲票数师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？学生回答：陈小菲。师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页）-

5、有何住同fSMP加找孰七心旳也授了,專.结卿可能会怎料？■■■学生可能回答（互动点）：（1）我是这样想的：如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。（2）如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。（3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票

6、。师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。三、巩固学习1•完成第3页“做一做”（如下图）师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。师：同学们你们也是这样想的吗？全班答是。（“全班答是”要删除）师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。（做后订正）囲耀肩班円?ikA-叱此哪皿律哥4風助竝<4再卓NA-注奁N人4t・I）缺-h抿人3）琳越套（

7、>*在农去这曳*0沁沖商I）人2•完成书第4页的第3题。（如下图）学生独立完成后交流汇报。指名学生台前来讲他的解答过程。石的埜小阴记衣的一卜月旳¥、工-科况（1杷记录的借轧城在下衣中（2

8、迖牛月兵有寥少天？Q>比冬仏g'/沦伞月是辽忑还是％天?送JL!足h~lTJF3•完成书第4页的第1题。（如下图）师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。（做后订正）引导学生思考，空白格表示什么意思。◎谭•卜小r•*•扌rw*■ta*w1芝j■丄f]*尹I「举加（）■”浚H.妁人咼戦新、參如C）小#H'；■-從fi¥，嗨皋舟i*^十-诃，审―］、u勺#p（）人3'K

9、S-stC）屮加・*■戏進个小如的书I}人四、课尾梳理板书设计同学们，通过今天的学习你有什么收获？指一名学生上台前来梳理，其他同学听后补充或纠正。数据收集整调查厂「符号代替法记录Y施丿I画正字法（简便易数）整理分析