进入渴求文化的年龄doc.docx

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1、进入渴求文化的年龄牵手两代一一家长课程>>幼儿（4）第二讲进入渴求文化的年龄山东省寿光市文家街道文家幼儿园董春慧活动目的：1、让家长了解敏感期的重要性及孩子在敏感期间的表现；2、引导家长帮助孩子在文化的敏感期得到更好的发展。活动方法：案例分析法、讨论总结法、结合身边实际提出问题探讨。活动过程：一、导入语：“各位家长上午好，很高兴今天有机会与大家一起探讨《牵手两代一家长课程》这本书，经过前段时间的学习和总结，很多家长对早期教育有了一个新的认识，特别是近段时间很多家长在我们《家长信箱》里提出许多好的建议和值得讨论的问题，下面我挑选几个问题与大家一

2、起分享讨论。”二、新授：一）、提出问题，家长交流1、怎样为孩子挑选读物？（家长讨论）教师小结：市面上认字的读物花样众多，家长在挑选时要注意适合孩子的年龄特征，比如字、画同步的读物，效果并不好，单纯认字的读本或卡片有时可能会让孩子记忆更深刻。2、您觉得孩子对识字的兴趣怎样，怎样正确的帮幼儿识字呢？（家长交流）教师小结：过高的要求会使孩子很快失去对文字的兴趣，第一阶段先让他将兴趣持续下来，比较明智的方法使，对孩子认识的和写出的字表示吃惊并鼓励他。接下来，家长可以在孩子有可能失去兴趣时，用不同的笔在不同的纸上写他经常说的那些字，可以将有趣的画和字配

3、起来，目的是刺激他对字的兴趣，而不是要认识多少字。另外，语言会强化孩子对不正确姿势的需求，而且造成对正在进行的工作的逆反心理。因此在孩子认字、写字的过程中，不可反复强调孩子的错误。二）、分析案例出示案例:乐乐四岁八个月，每天一起和小朋友坐班车上学、回家。经常在车上大声读路边的牌子（课本第23页）……1、让家长出谋划策，讨论正确的引导方法。教师小结：认字敏感期是珍贵的，因为写字对即将上一年级的孩子是一件艰难的事，如果孩子能热爱写字认字，对他们愉快的度过低年级的生活是非常有帮助的。（三）分析幼儿对计算的兴趣和计算学习。“有的家长告诉我，我的孩子对

4、算数不感兴趣，却对扑克牌非常着迷，我怎么制止也不听……”教师小结：计算给孩子带来的乐趣大于识字，因为计算题和游戏比较接近，每一代题目对它都具有一定的挑战性，当孩子进入对数字和计算活动的敏感期时，父母需要和孩子一起进行计算游戏，将每一种计算的概念和逻辑输入给孩子，可利用孩子感兴趣的扑克牌、数字棋练习计算能力。要注意的是不要给他出太难的题，如果孩子无法计算这些题目，就会产生挫折感。案例分析：志明从四岁开始……（课本第25——26页）（四），结合案例及幼儿日常生活中的实际例子对家长进行分析幼儿对绘画的兴趣与学习。提问“怎样看待孩子漫无目的的乱画，您

5、觉得自己的孩子画的好不好？”（家长讨论）教师小结：对，正是这些我们看似不完美不漂亮的绘画，却充分体现了孩子内心美好的愿望，他们并不像艺术家所希望的那样常识用各种各样的材料表达出成人所需要的艺术效果，他们绘画的目的只是为了自己内心所要表达的内容，而不是为创造艺术品，所以当孩子画了和老师一样的画，老师便赞赏他的模仿能力，如果画了一幅自己的画，老师便赞赏他的创造能力。所以当孩子的绘画敏感期出现，家长不要认为孩子是一个绘画天才，将来可能会成为一个画家，这只不过是人成长的一个必然阶段而已。成人不必在这方面过分努力，只需提供材料，在他们需要技术和工具的时

6、候，给予帮助，而不可以干预他们内心的需求，更不需要交上昂贵的学费逼孩子去跟什么名师、名画家学画，那样会使孩子容易迷失自己，到最后把绘画的本质也丢失了。2017-07-02牵手两代一一家长课程>>幼儿（4）第二讲进入渴求文化的年龄山东省寿光市文家街道文家幼儿园董春慧活动目的：1、让家长了解敏感期的重要性及孩子在敏感期间的表现；2、引导家长帮助孩子在文化的敏感期得到更好的发展。活动方法：案例分析法、讨论总结法、结合身边实际提出问题探讨。活动过程：一、导入语：“各位家长上午好，很高兴今天有机会与大家一起探讨《牵手两代一家长课程》这本书，经过前段时间

7、的学习和总结，很多家长对早期教育有了一个新的认识，特别是近段时间很多家长在我们《家长信箱》里提出许多好的建议和值得讨论的问题，下面我挑选几个问题与大家一起分享讨论。”二、新授：一）、提出问题，家长交流1、怎样为孩子挑选读物？（家长讨论）教师小结：市面上认字的读物花样众多，家长在挑选时要注意适合孩子的年龄特征，比如字、画同步的读物，效果并不好，单纯认字的读本或卡片有时可能会让孩子记忆更深刻。2、您觉得孩子对识字的兴趣怎样，怎样正确的帮幼儿识字呢？（家长交流）教师小结：过高的要求会使孩子很快失去对文字的兴趣，第一阶段先让他将兴趣持续下来，比较明智

8、的方法使，对孩子认识的和写出的字表示吃惊并鼓励他。接下来，家长可以在孩子有可能失去兴趣时，用不同的笔在不同的纸上写他经常说的那些字，可以将有趣的画和字配起来，目的是