快乐生活生活语文教学设计.doc

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1、.--教学容：一年级生活语文《认识眼睛鼻子》适应对象：轻中度智障儿童教学目标：1、学生能说出（指认）五官（眼睛鼻子）的名称。2、能认识写有“眼睛鼻子”的生字卡片并能将图片与生字卡片配对。3、能听、读课本中的三个词语：眼睛、鼻子、东西；正确认识书写笔画“一”。4、能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子。5、能在老师的指导下对自己的学习情况进行正确的评价。教学重难点：能听、读课本中的三个词语：眼睛、鼻子、东西；正确认识书写笔画“一”；能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子教学方法与形式：讲授法，练习法，演练法，启发法课时分配：四课时（目标1、2一课时、目

2、标2、3一课时、目标4一课时、复习考察与评价一课时）教学活动教学资源教学调整第一课时一、激趣导入1、出示洒有香水的漂亮装饰盒：孩子们，你们看，老师手里的盒子漂亮吗？你们喜欢吗？盒子上还有好闻的香气呢，老师要请坐得最端正的小朋友闻闻盒子上的香气。2、老师一一请小朋友闻闻香香的盒子。刚才，我们用眼睛看到了漂亮的盒子，又用鼻子闻到了香香的气味，这节课我们就来认识眼睛、鼻子。二、活动推进，初步认识眼睛鼻子及想对应的两个词语。1、出示“眼睛”、“鼻子”的图片与对应的生字卡片（1）、图文对照，教师带读卡片上的词。（2）、学生反复齐读。（3）、摘去图片，认读生字卡片上的词装饰

3、盒生字卡片图片.可修编-.--（4）摘下生字卡片，逐个请学生指读。2、动手操作：教师逐一贴出图片，谁能找出生字卡片并将卡片贴在相对应的图片下面？（贴对了的小朋友请他当小老师带读）3、再出示装饰盒：把你们的眼睛睁得大大的，你们又看到了什么？现在把眼睛闭上，你们还看得到吗？那谁来说说，眼睛是干什么的？轻轻捏住我们的鼻子，你还能闻到香香的气味吗？那鼻子又有什么用呢？相机出示：眼睛看东西。鼻子闻气味。教师反复带读。4、指导观察，认识笔画横“一”（1）教师示书写“一”，带孩子认读。（2）汉字里很多字都有笔画横，比如“西”、“子”，黑板上的哪些字有笔画横？（3）指导学生书空

4、，练习写“一”。三、游戏：读儿歌，指认眼睛鼻子。1、这节课，孩子们学得真棒！为了奖励大家，我们一起来玩游戏好吗？2、师生一起玩，重在教师示：小小手指点点，我的眼睛在这里……同桌互玩：小小手指点点，你的眼睛在这里……3、总结下课。带田字格的小黑板欢快的音乐作业设计：教学后记：.可修编-.--第二课时一、复习导入1、说儿歌，指认“眼睛”“鼻子”，激发学生学习兴趣。2、出示词语卡片（眼睛鼻子东西），提出学习的目标，激发学习欲望。二、学习“练习园地”。1、听一听，认一认。（1）听老师读词语，请小朋友把听到的词语高高举起来。（2）再听老师读词语，把听到的词语与相应的图片对

5、应起来。（3）游戏：摘果子，读词语。（把写有生字的水果宝宝贴在黑板上，孩子们开火车摘认识的生字果子，摘到后当小老师带大家读词语。）孩子们开心游戏，在游戏中学习，教师及时指导或纠错。2、听一听，读一读。（1）听老师读句子，跟着读一读。眼睛看东西。鼻子闻气味。（2）出示以上句子，老师带读句子。（3）鼓励孩子说句子：眼睛______。鼻子_______。（4）同桌互相说说句子。3、看一看，说一说。（1）出示P14第一幅图：小女孩在干什么？能用自己的话完整的说一说吗？（眼睛看东西。小女孩在看书。…）（2）出示第二幅图：小女孩在干什么？她用什么在闻花的香味？用完整的句子表

6、达。(鼓励层次较好的孩子从多个角度说句子，说完整）4、认一认，描一描。复习笔画“一”。在书上认真描画。三、总结全课，提出表扬。欢快的音乐学生人手一套生字卡片和图片P14教学挂图教学后记：.可修编-.--第三课时一、复习导入。1、动手摆一摆：将小黑板上贴的生字卡片与图片一一对应起来。2、开火车读一读小黑板上的词语。3、提问：眼睛干什么用的？鼻子呢？二、看图说句子，锻炼孩子们完整表达的能力。1、出示P15第一幅图：小男孩在干什么？他用什么看书？完整说一说：我用眼睛看书。2、出示第二幅图：小男孩又在看什么？指导孩子说“图画”，完整表达句子。“我用眼睛看图片。”3、表演

7、：谁来眼看书的小男孩？谁来模仿看图片的小男孩？指导学生表演。你们能互相说说你们在干什么吗？指导说句子：我用眼睛看书。你用眼睛看图画。4、出示第三幅图，指导观察，看懂画面，引导说句子。5、出示第三幅图，观察图画，看懂意思，引导说句子。6、表演，指导孩子用不同的人称说句子。一个孩子表演闻花香，一个孩子表演闻酸味，教师采访：请问你在干什么？（引导回答：我用鼻子闻花香）你知道他在干什么吗？（引导回答：他用鼻子闻蒜味。）座位上的各位同学，他们分别在干什么？7、同时出示四幅图，看图和同桌或好朋友说一说。8、指名说句子，反复练习。三、总结全课，提出表扬，布置作业。将P15图片

8、下的四个句子反复练读。P