毕淑敏《格布上的花》学校散文阅读及答案-毕淑敏散文.docx

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1、毕淑敏《格布上的花》学校散文阅读及答案:毕淑敏散文毕淑敏《格布上的花》学校散文阅读及答案①好日子和坏日子是有肯定比例的。就是说，你的一生，不行能都是好日子――天天蜜里调油；也不行能都是坏日子――每时每刻黄连拌苦胆。必是好坏日子交叉着来，犹如一块花格子布。假如算下来，你的好日子多，就犹如布面上的红黄色多，亮堂艳丽。假如你的坏日子多，那就是黑灰色，阴云密布。②什么是好坏日子的分水岭、试金石呢？钱吗？似乎不是。有钱的人不肯定承认他过的是好日子。钱少的人或没钱的人，也不肯定觉得他过的就是坏日子。健康吗？似乎，也不是。无痛无灾的

2、人不肯定觉得她过的是好日子，罹病残疾的人也不肯定承认他过的就是坏日子。漂亮和力量吗？好像，更不像了。看看四周，有多少美丽能干的男人和女人，锁着眉苦着脸，埋怨岁月的难熬啊……说了若干的标准，都不是。那么，什么是好日子和坏日子的界限呢？③不知他人的答案如何，我猜，是爱吧？④有爱的日子，或许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍欢乐。或许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。或许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力气做着喜爱的事，心中便充溢暖和安静。⑤这是什么呢？这就是好日子了。你的那块花格子

3、布上，就开放了鲜花。18．选文标题“格布上的花”好在哪里？（2分）19．选文第2段主要运用了什么手法？有什么表达效果？（2分）20．第③段单独成段好在哪里？试分析。（2分）21．分析选文结尾句“你的那块花格子布上，就开放了鲜花”的作用。（2分）22．有爱的日子芳香四溢，请撷取你格子布上最明艳的―朵花与大家分享。（50字以上）（2分）答案：18．生动形象，新颖特别。运用比方的修辞手法，把好日子坏日子比方成花格子布，把有爱的日子比方成；具有美感，能引起读者阅读爱好。评分说明：（2分）答出修辞手法及作用得1分；答出引起读者阅

4、读爱好得1分。19．运用设问手法，引起读者留意，激发读者思索。用三个排比句分别答了不同的人好坏日子的标准也不同，引出“什么是好日子和坏日子的界限，为下文的消失做铺垫。评分说明：（2分）答出设问手法得1分；表达效果各0.5分。20.①起强调作用，使文章脉络清楚。②承上启下，引出文章（中心思想）。评分说明：(2分)答出一点得1分。21．①内容上：深化主题，告诉我们生活中有爱，人生就会如花一样绚烂多彩。②结构上：照应题目，收束全文。评分说明：（2分）内容、结构各1分。22．示例：记得第一次去城里上学。早晨，妈妈和我去车站。车

5、子刚要启动，妈妈从车外递给我-个大包裹，趔趔趄趄地。我才想起昨晚妈蚂半夜未眠。车子渐行渐远，妈妈的身影越来越小。我把大包裹紧紧地抱在胸前，泪水慢慢地流下来。评分说明：(2分)思想主动向上，事例叙述完整，语言优美流畅，字数符合要求，即可得分。