甜甜的泥土说课稿(上交)

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1、《甜甜的泥土》说课稿语文组陈竹仙大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我从教材、教法、学法、教学程序、存在的问题等方面进行说课。一说教材1、教材分析。 《甜甜的泥土》是台湾现代作家黄飞写的一篇小小说。是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章。本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血浓于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。本课紧承《背影》一文，蕴含着不言而喻的母爱亲情，我个人认为，编者深层的意图是，通过作品中前后两个妈妈对

2、王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。    这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。表达离异家庭的孩子渴望得到至爱亲情的强烈愿望，是这篇小说的目的之一。这篇小说更可贵的是其结尾，作者别出心裁，奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”这一新奇的构想，提升了小说的思想价值和艺术价值，形象地告诉我们“人间

3、的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”。2、 教学目标及教学重难点的确立。　 初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：（1）朗读课文，感受母亲对儿子的至爱之情。（2）整体把握文意，概括小说的内容，理解文章的思想情感。（3）感受真爱无处不在，培养爱我家庭、爱我社会的人生观。教学重难点：  （1）朗读课文，感受母亲对儿子的至爱之情。  （2）分析归纳本文的主题。3 课时安排：一课时4   因为这

4、篇课文是自读课文，根据大纲要求及课文特点，计划授课时数为一课时。4 学情预估（1）八年级学生主要还处在形象思维阶段，因而他们能自己走进作品，获得直觉领悟和心理体验，例如对小亮的同情，对小亮后妈的讨厌，对小亮妈妈的理解，困难往往不大，但要让学生摄取小说中富含哲理性的东西，亦即“从中获得对自然、社会、人生的有益启示”就有一定困难了，教师需在关键处予以点拨。（2）我事先事先调查了一下班上是否有类似的单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造友爱、和谐的生存环境。 

5、二 说教法 《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。。 因此，本课我选择的教学方法是：  （1）朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情；让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。（2）情境设置法。这节课，利用课件及背景音乐《世上只有妈妈好》、《天亮了》创设情境，课件中插入人与动物关羽爱的图片，以便激起学生的情感体验，使学生很自然的融入到课文的意境中去

6、，思想产生共鸣。    （3）讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。三 说学法       对学生来说，学法的指导和习惯的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。根据大纲要求和本课特点，这节课要教给学生学习的方法有：1、作批注。朗读课文时要眼、口、耳、脑、手并用，批注出重要的的字、词、句，读、思、记结合，从中体会课文所蕴含的思想感情，做到准确、流利、传神。2、圈点勾画法。在阅读的过程中，对有疑惑或自己喜欢的

7、字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。（平时的教学一直都在使用4圈点勾画法，在听蒋家江老师的那节课之后，我又结合蒋老师对圈点勾画法的介绍和学生平时使用中存在的问题，对这种方法做了具体的指导。）3、提问、讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，引导学生积极参与，合作探究。（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。（3）倡导“自主----合作----探究”的学习方式。四 说教学程序科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的

8、教学程序大致安排如下：（一）情境导入：多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》和前一篇文张朱自清的《背影》体现的母爱和父爱。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。（二）展示学习目标（三点）（三）预习检查：主要从生字、词义两方面着手。（四）通读全文，复述文章内容这是一篇