124背影感悟

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1、《背影》的听课感悟2015124今天听了各位老师《背影》的同课异构。感觉上的课都很精致，朗读很出色，以读带评，很圆满，风格迥乎不同。最喜欢刘蒙蒙老师的的课，我觉得这节课有两大亮点：一是个性解读。老师背诵第一、最后两段来导入。再侧重到今天的学习，从语言描写入手，真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是买橘“背影”段落的朗读处理。先根据句式内容读，这是初读；在结合语境的理解来读，更深更有味；后用分角色朗读，让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读，我终于明白了刘老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。不是好课的标准：

2、⑴教师忙学生不忙，不是好课；教师不忙学生忙，也不是好课。⑵教师精彩学生不精彩，不是好课；教师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。⑶教师把学生当驴赶，不是好课；老师把自己当做学生的驴，也不是好课。⑷只有教师的问题，没有学生的问题，不是好课；只有学生的问题，没有教师的问题，也不是好课。好课的标准：⑴知道语文教什么、知道语文阅读是什么？知道教什么的课，是好课。⑵教师教得精彩学生学得精彩，学生在教师点拨下学得精彩的课，是好课。⑶教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。⑷文本理解、正确、透彻，并有独特发现的是好课。《背影》，我教授过好几

3、次，但总觉得不能上出味道来。但今天各位老师的解读让我眼前一亮。是啊，背影的描写并不出色，动人的是它的背景，再三的叮咛、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动？在阅读文章时，我也有类似的感受，可是老师们却完整深入地剖析出来，角度新颖，堪称经典。田莉