七月的天山

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1、《七月的天山》教学设计【设计理念】《七月的天山》是一篇文字优美，脉络分明的抒情散文，作者紧抓七月天山景物的特点，为我们展现了美丽寂静而又充满生机的天山，文章字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品味语句，进行自主的感悟。并在自读感知的基础上引导学生说出喜欢的理由，可以是对重点词语的体会，可以是从修辞的角度去感受，也可以是从景物特点去欣赏等等。让学生自由的表达感受，进而指导朗读，通过多种形式的读，来体现景物的美，从而感受作者对天山的热爱和赞美。【三维目标】【知识与技能】1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2

2、、联系上下文读懂词句，积累语言。3、从作者的字里行间感受天山独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。【过程与方法】自主阅读，自读自悟【情感态度与价值观】领悟文字，感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【教学重难点】能说出文中主要描写了哪些景物，有何特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。。【课前准备】有关七月的天山多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、1.导入：直接揭题：读课文前面的过度语。（板书课题：七月的天山）2.讨论略读课文的学习方法二、，初读课文，理清顺序，学生自学出示自读要求a、大声自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。b、学会有感

3、情的朗读文中的语句c、读完课文说说天山给你留下了什么印象？三、合作探究1、找出文中的游览顺序2、思考每个部分重点写了哪种景物？有什么特点？3、学生交流喜欢的句子，并说出原因。　　你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。4、班级交流，学生自由汇报并说明理由：四、巩固练习：1、填一填(）的雪峰　　（）的群峰(）的原始森林　（）的枝丫(）的野花　（）的锦缎（）的霞光　　（）的彩虹五、小结：这篇课文作者抓住了重点景物，用优美的语言进行了描写，表达了对天山的热爱和赞美。如果有机会，希望你

4、们也能在七月骑马上天山去亲自感受天山的美丽。六、布置作业：1、把课文中你喜欢的优美语句摘抄下来。2、七月，骑马上天山，我看到了……看到了哪些景物，用两三句话写下来。