《秦兵马俑》

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1、小学语文344自主阅读教学设计年级四年级主备教师秦国凤参与研讨教师全体语文教师课题19.秦兵马俑教学目标１、认识８个生字。２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点1、通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发同学热爱祖国的思想感情。教学准备教学课件教学时间1课时个性化调整教学流程：一、激发兴趣，导入新课。1、边放课件教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东３０千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们班就组成秦兵马俑考古学习小组，将一起出发，到这

2、个神奇的地下王国去看一看。2、板书课题，学生读课题。二、初读感知导读目标:自由读文，把字音读正确，句子通顺。快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。学：带着学习目标自读课文，边读边圈划。议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文。展：1、出示带生字的词语，学生认读。（开火车读、齐读）2、指名分段读文，纠正字音。3、交流课文主要内容。（根据学生回答相机出示第３段）　兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（指名读、齐读）三、精读领悟：1.目标导读：读第二自然段，画出体现“规模宏大”这一特点的词句

3、，读一读。2、用自己喜欢的方式读读４～８自然段，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的一种，小组内互读，并交流感受。学：生自由读文，勾画句子，师巡视。议：学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。展：1、从哪里看出兵马俑的规模宏大？　　相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。　　师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自身的这种情感吗？2、齐读第二段。3、文章怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？⑴　请一小组学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。⑵　指名学生交流自

4、己最喜欢的兵马俑，谈谈自己的收获。四、赏读升华:这些类型众多的兵马俑仔细看又会怎样呢？自读第八自然段（用课件播放各种神态的兵马俑）开展读书比赛活动：（引导学生进行自主评价）1、作者在观察描写兵马俑神态的同时，还加上了自己的联想，把作者联想的句子划下来。2、请你发挥想象，用“有的……好像……”的句式再写几种兵马俑的神态。五、拓展延伸：我们随对着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑，同时还认识了一些列数字、作比较的说明方法，知道了总分总的文章结构。课后大家可以查找秦兵马俑的有关资料，向家长介绍秦兵马俑。六、作业：完成本课长江作业规模宏大板书设计：秦兵马俑类型众多享誉

5、世界举世无双个性鲜明教学反思：