四年级科学下册教案

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1、青岛版四年级科学下册教学计划与教案杜艳凤四年级科学下册教学计划一、教材分析：本册教科书以主题单元的的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园---地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题。《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好地让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石的特征，让学生知

2、道岩石是组成地球的重要资源，懂得保护岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活，岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研究岩石的方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念，以“土壤”作为核心概念，建立概念之间的相互联系，构建单元概念框架，丰富了学生的知识，让学生体验到知识的系统性。《光与我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系，同前一单元一样，也呈现了知识的系统性。《我们的家园---

3、地球》单元是小学生较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，为后续的《地球和地表变化》单元奠定基础，主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法揭示地球的奥秘。《研究与实践》选择了《植树》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《当地岩石种类考察》单元，引领学生进行植树活动，以落实《课程标准》中观察、了解植物生活的目标；《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》单元，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然，真正“像科学家那样”研究岩石科学，关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。二、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：1、

4、教学目的：培养学生的观察能力，实验能力，探究能力，分析综合能力，推理能力，想象能力和动手能力。（1）、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。（2）、能通过对身边的自然事物的观察，发现和提出问题。（3）、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。（4）、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。（5）、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。（6）、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。（7）、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。（8）、能用自己擅长的方式表达

5、探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。培养学生的情感态度与价值观。（1）、保持与发展想要了解、喜欢尝试新的经验，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。（2）、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。（3）、知道科学已经能解释世界的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。（4）、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。（5）、在科学学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作和交流。（6）、意识到科学技术对人类与社

6、会的发展既有促进作用，也有消极影响。2、教学中的重难点。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，

7、从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、具体措施：1、耐心，细心，精心做科学。2、观察实验记录表的设计与填写。3、运用解暗箱的方法对未

8、知进行探究。4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。5、强调过程的同时，要重视结果