九上《孤独之旅》导学案

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1、姓名：10孤独之旅（曹文轩）4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。学习重点1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。学习难点通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。@预习导学1、给加横线字注音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍()旧茬（）儿戳（）破撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯()撅（)给（）予（）2、

2、积累下列词语：一落千丈：置之不理：茫然：歇斯底里：3、合作探究（学生四人小组讨论以下问题）圈点勾画（1）本文讲了一个什么故事？按照小说三要素（2）画出课文中景物描写句段。【a．自然景色的描写：b．鸭群活动情景的描写：】*（3）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。4、揣摩人物杜小康的心理，把握人物形象（1）文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：P70----------到达芦苇荡时：P72--------芦荡安顿后：P73----------住段时间后：P74----------那天雨后天晴：P76----------5、杜

3、小康是怎样的一个少年形象？【拓展延伸】1、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）2、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?3、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。（2）你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受（用一段精彩的文字描述一下）。课后反思：