五单观察物体（一）

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1、观察物体（一）第1课时科目：数学课型：新授课课题：观察物体设计者：莫燕玲教材内容简析本课是二年级数学上册第五单元的内容，是建立在学生已经认识平面图形和立体图形基础上，使学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状及转换。学情分析观察物体是学生刚学习的知识，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。是本节课的重点，也是难点，要解决这一难题教师就应让学生多动手、多观察，用实践突破。教学目标1、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。2、过程与方法：学生

2、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：教学难点：重点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导

3、）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫创设情境，引入新课小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……学生交流。探究新知从学生身边熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（二）问题导航1、揭示课题2、提出问题3、明确目标让学生从不同位置观察物体，他们分别看到什么？1、揭示课题：今天我们一起来学习观察物体（板书课题）2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？

4、3、出示学习目标(教师带读一遍)师：这就是我们这节课要达到的目标，大家有没有信心完成任务。1、学生仔细看课题后，思考。2、学生各抒已见把问题置于情景之中，鼓励学生提出问题。(三)探究学习1、观察物体（熊猫）（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析质疑。1.请仔细观察你们桌上的熊猫，小组的每个成员从不同位置看到的是一样吗？2．分组汇报（出示自学提示）3．根据学生的回答，教师提问：为什么大家观察到的，而结果却不一样呢？学生分别说出小明、小芳、小亮、小红看到什么？教师巡视指导。全班交流、汇报观察

5、结果。　小组讨论看能得到什么启发。让学生从不同位置来观察物体，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、出示例2（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析质疑。3、归纳小结。1.这是小英、小强、小刚三个小朋友看到的长方体，他们分别看到那里的吗？并说说理由2.小组再观察一下正方体、圆柱、球全班交流、汇报观察结果。　。（四）巩固应用1.练习十六第1题：2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（

6、练习十六第4题）以小组为单位，让学生分别完成练习。学生汇报交流。小组组长汇报展示。学生评析质。从不同题形，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。（五）归纳总结归纳小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？多指几名回答。板书设计观察物体（一）1、可以从不同方位进行观察。2、不同位置观察，看到的图像不一样课后自评观察物体第2课时科目：数学课型：新课课题：观察物体设计者：莫燕玲教材内容简析本课教学是在学生掌握观察物体的基础上，再次观察物体立体图形，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过度到有序地思考。学

7、情分析观察物体是学生刚学习的知识，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。是本节课的重点，也是难点，要解决这一难题教师就应让学生多动手、多观察，用实践突破。教学目标1、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。2、过程与方法：让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重点：

8、学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学重点、难点重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学