体育理论知识

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1、体育理论知识名词解释：1、体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。 2、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。 3学校体育：是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。 4.体能：指人体各器官系统在身体活动中所表现出来的能力。 5.机能：指人体各器官系统在身体活动中所表现出来的能力 6、健康：指不仅没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会适应各方面都完美的状态 7.运动负荷：指学生在体育课中做练

2、习时所承受的生理负荷。 8身体机能：人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动 9.体能：足以胜任日常生活和学习而又不易疲劳的身体适应能力。[判断题]1:   教学的学生主体观，体现了人本主义教育思想，表现为对学生的尊重与全面的认识。√2:    新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。× 3:     在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，对现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择。×4:    体育与健康课程在高中阶段必修11个学分。这在高

3、中各门必修课程中，学分是最高的，比语文、数学、外语还多出1个学分。√ 5:    人们的学习主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。体育学习也不例外。√6:    体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。√ 7:   五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。√8:   学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。× 9:   

4、《标准》对教学内容作出了明确、具体的规定。× 10:   《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。√1 1:   体育教学大纲》不但有课程评价的表述，还有“体育成绩考核”。×  12:    教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师 13: 体育与健康课程不仅由着多样性和选择性，同时还具有基础性和发展性。√14:   中学体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程√15:   与其他文化课不同，

5、体育与健康课程主要是一种技能性课程√16:   新的课程标准对体育与健康课程学习评价标准的建议是：评定应采用绝定性标准与相对性标准向结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动成绩的评定，可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。√    17:  新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。第六章教师教学角色的变化与要求√18:    《

6、标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。√19:   在高中阶段运动技能不再是体育学习的重点内容了。√20:    考虑到学校和学生各方面的差异性，《标准》在各个领域设立水平六，作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。√[单项选择题] 21:   d在学习成绩评定的标准上，《标准》建议，对课程学习的评定应采用  A: 绝对性标准的方法　    B: 相对性标准的方法    C: 、绝对性标准和相对性标准相结合的方法    D: 定量评定和定性评定相结合的方法    22:   b《体育与健康课程标准解读》中，对体育与健康课程的性质做了进一步的说

7、明：“与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种　 A: 运动性课程    B: 技能性课程    C: 技巧性课程    D: 室外课程    23:  教育理念是近年来出现的新名词，以前称为d A: 教育设想    B: 教育方法    C: 教育计划    D: 教育指导思想    24:    b以“健康第一”，“以人为本”的思想理念构建的新课程体系是　  A: 《体育教学大纲》    B: 体育与健康课程    C: 体育达标    D: “三基目标”    25:   c中国近代史上第一部较为系统的教育法规是 A: 《中学校课程标准》    B: 钦