124力[上课用]

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1、第四节力2、认识力的作用效果。教学目标1、知道力的概念和单位。3、知道力的三要素，能用示意图表示力。4、知道力的作用是相互的。导入新课什么是力？人用力推车人用力拉弹簧起重机用力提重物压路机用力压路面生活中常见的力说一说：以上几个情景有什么共同之处？人对车有推的作用人施加了力，车受到了力；手对弹簧有拉的作用手施加了力，弹簧受到了力；起重机对重物有提的作用起重机施加了力，重物受到了力；压路机对路面有压的作用压路机施加了力,路面受到了力;结论:力是一个物体对另一个物体的作用。施力物体受力物体弹簧手起重机压路机车人重物路

2、面力不能摆脱物体单独存在。力的产生至少需要两个物体的作用。施加力的物体叫做施力物体；受到力的物体叫做受力物体。作用1、什么是力？概念：力是物体对物体的作用。想一想：力能不能摆脱物体单独存在？两个接触的物体一定会产生力吗？不接触的物体间有力的作用吗？地球对苹果的万有引力磁铁对小球的磁力地球与月球之间有引力不接触的物体也可以有力的作用！1、关于力的概念，下列说法中正确的是（　）A．力可以离开物体而单独存在B．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用C．两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用D．有力的作用就一定有施力

3、物体和受力物体D2、在发生力的作用时，以下说法正确的是（　　）A．只要有受力物体就行，可以没有施力物体B．只要存在施力者就行，有没有受力者是没有关系的C．施力物体和受力物体一定要接触才行D．一定既有施力者，又有受力者，离开物体就谈不上作用力，就没有力了D力的单位：牛顿（Newton）力一般用字母F表示，在国际制单位中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位.拿起两个鸡蛋所用的力约就是1N如何判断物体有没有受力呢？2、力的作用效果思考：用力拉和压弹簧，

4、看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？现象：钢球受到磁力，运动速度加快。现象：小球的运动方向改变，偏向磁铁一边。现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。想一想：通过上面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？首页观察：力使物体改变了什么？答：改变了形状。想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？观察：力使物体改变了什么？答：改变了运动状态。(从静止变为运动)观察：力使物体改变了什么？

5、答：改变了运动状态。（从运动变为静止）把静止的棒球投掷出去棒球被接住将棒球击出运动方向发生改变静止运动运动状态发生改变运动静止力的作用效果速度大小发生改变改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变（拉伸、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变力的作用效果我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。弓的形状改变竿子的形状改变竹子形状改变力的作用效果判断球的运动状态改变首页知识扩充：理解力的概念应把握二条：1、力就是作用，力现象中的物体间推

6、、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在.2、一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。首页例题分析例：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。

7、前者要改变了跳板的（），后者主要改变了运动员的（）学法突破力的作用效果为两类，一定要分清。形状运动状态首页针对性训练例：如图11—2所示表示力的作用效果中，其中图（a）表示力可以使物体；图（b）主要表示力可以使物体的发生改变。学法突破力的作用效果有两类，一定要分清。的形状运动状态从桌上滚下的小球运动方向发生了，因为小球受到的作用。改变力当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。针对性训练力的作用效果受哪些因素的影响呢？3.力的大小、方向、作用点——力的大小——力的方向——力的作用点踢足球时，用力越大

8、，球就飞得越远。踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。——力的三要素ABAB用扳手拧螺母的时候,手握在把的末端B比握在把的中间A易于把螺母拧紧．力的作用点能够影响它的作用效果．推门的时候，推力作用到离门轴较远的点A，比作用到离门轴较近的点B，易于把门推开．讨论一下，得出的结论是……打台球时，力的大小、方向