4走进纽约

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1、4.走进纽约教学目标1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。2、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位3、了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法　　课时安排　两课时教学过程    　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课    同学们应该在电视里看到过纽约吧，请一个同学谈谈你对纽约的印象。    纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称，是世界最大的城市之一。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，所以纽约有“站着的城市”之称。纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地

2、铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。美国的交通十分发达，拥有稠密的公路网，汽车保有量约1.7亿辆，大多为小轿车二、朗读课文，初步感受作者的语言魅力1．师：纽约是美国第一大城市，世界金 融、商业、贸易、文化中心之一，联合国 总部所在地，位于美国东北部哈得孙 河注入大西洋的河口。……作为一座 现代化的大都市，纽约充满生机和活力，生活节奏快速异常，同时也存在竞 争激烈、生活压力大的一面。(播放幻 灯)请大家朗诵课文，感受作者的语言 魅力。2．请学生讲一讲自己读完这篇游记的初 步感受，提醒学生要注意物质文明的两面性。三、分析作者观察的角度，掌握其描写景

3、物的不同方法1．师：作者分别从仰视、俯视、平视三个 角度对景物进行了描写，请大家阅读 课文，在全文中找出相关语句。明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视）仰视夜空——如万物争艳     俯首望去（俯视）俯视高楼——如群山耸立     环顾四周（平视）平视街道——如彩莲旋转2．师：这样安排有什么作用呢? （便于全方位、立体地层示纽约市 的面貌。）3．师：作者描写景物时采用了静态描写 和动态描写两种方法，4例：静态描写：    ①第1段写纽约的高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”    ②第2段写帝国大厦和世贸中心以及在上面俯瞰到的

4、景物，“俯首望去……很像一颗画在纸上的地球了。”    ③第5段写纽约的夜景：勾勒轮廓，清晰呈现景物面貌。    动态描写：    ①第2段写巨风：“万里长风……无法站稳”。    ②第4段写纽约的交通：“乘电梯耳膜受着强压……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”，“甲虫以铁为甲……美丽动听”。4．总结静态描写作用：勾勒出纽约景 物的轮廓，使读者较清晰而完整地看 到纽约市的真实面貌。动态描写作 用：将景物写活，充分表现出城市的活 力和快速的生活节奏。5.作者在纽约有着怎样独特的感受?（板书）（1）一方面可以感受到纽约的繁华景象（西方高度的物质文明）

5、（2）另一方面心系祖国，希望祖国繁荣富强（祖国落后的经济面貌） 四、让学生朗读自己感触最深的段落，领略纽约，触摸作者跃动的脉搏（指导朗读，注意长短句的节奏变化、语气的轻重缓急等技巧） 五、总结    今天，我们看到的是一个外表繁华而喧闹的国际都市的风采，初步理解了作者开放的接受心理，但作者的感悟绝不是停留在客观的游览上，文章更深层次的内涵蕴藏在作者奔放的言语中，就让我们下一课来共同走进纽约吧!六、布置作业    有感情地朗读全文，体会作者的心理。第二课时一、品读全文，领悟情感    1示范赏析课文的语言特色。  看下列短句，这样写有什么好处？

6、 “顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……”表现出纽约喧嚣嘈杂。 “路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。……”表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。4明确：节奏急促，恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。2. 读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。 “好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！” “左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”明确：加强了气势和

7、力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之感。3.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，互相讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方法？明确：比喻手法，如： “它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树。它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 “万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。”这

8、些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。夸张手法，如：“登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，