一夜的工作

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1、教学设计:一、听读诗歌,营造阅读期待导入:1998年3月5日,是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年,有一位叫宋小明的诗人,怀着对周总理的无限崇敬和爱戴,写下了这样一首诗。交流:听完这首诗的朗读,你有什么话想说吗?二、整体感知,把握文章基点1.过渡:让我们一起,带着这样的感受和疑问,自由朗读《一夜的工作》。边读边想:周总理的这一夜,到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。(学生自由朗读课文。)2.交流。三、潜心会文,品读词句意味1.过渡:总理的这一夜,是通宵达旦的一夜啊!从华灯初放到东方发白,没有

2、休息,没有睡眠,甚至连打个盹儿的功夫都没有。总理的这一夜,是殚精竭虑的一夜啊!每一份文件他都要仔细审阅,每一个问题他都要认真思索,每一处文字他都要用心斟酌。找一找,这一夜的哪些文字让你的心为之一颤;品一品,这些令你感动的文字到底包涵着怎样的感情和意味。(学生默读全文,找找、划划、品品、议议。)2.交流:读读这一夜对感动你的文字,说说这一夜最感动你的地方,好吗?■这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。①这句话,假如请你用一个词来概括的话,你会选择其中的哪个词?(板书:极其简

3、单。)你怎么会想到选这个词的?(指名试读这句话。)②你们知道,这高大的宫殿式的房子,曾经是谁住过的地方吗?然而,当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——(指名读:室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏国。,如此而已。)③你们知道,这座高大的宫殿式的房子,现在是谁住的地方吗?(周总理)然而,当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——(指名读:室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。)④类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊!比如:(指名读:这时候,值班室

4、的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。⑤过渡:生活的简朴固然令人感动,而工作的劳苦、工作的繁忙、工作的一丝不苟、殚精竭虑,更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字,好吗?■他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时含笑想一想,有时还问我一两句。①(板书:审阅)你是怎么理解“审阅”这个词的?(自由发言。)在你们看来,只有怎样的阅读才可以用“审阅”来

5、形容?②总理这样仔细、这样认真审阅的,仅仅是这一份文件吗?③做为一个泱泱大国的总理,为了党的事业,为了国家的强盛,为了人民的幸福安康,他有多少重大的问题、棘手的问题、紧迫的问题要思索啊!课件呈现:夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看一边在思索。他想着                        (学生写话。写完后,以排比句的方式交流。教师读引文:“夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看一边在思索。”学生一个接一个读“他想着……”)四、综合提升,抒发阅读情感1.引读:在回

6、来的路上,我不断地想着,并且对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!”我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——(全班齐读:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。你们看见过这样的总理吗?)读完这段话,你是一种怎样的心情?(激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬)2.师生反复诵读最后一段。a.教师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——指名学生:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们辞旧岁过这样的总理吗?请问,

7、你为什么想高声对全世界说?b.教师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——指名学生:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?请问,你看见了他怎样的一夜?c.教师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——指名学生:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?请问,你又看见了他怎样的一夜?d.教师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——指名学生:看啊,这就是我们中华人民共和

8、国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?请问,你还看见了他怎样的一夜?e.教师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说——指名学生:看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?请

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