《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)

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1、《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)《没有不受伤的船》读书笔记(精选多篇)第一篇：没有不受伤的船阅读没有不受伤的船阅读1.震慑（she）：震惊恐惧。2.怨天尤人：遇到挫折就责怪他人。一蹶不振：遭受失败就振作不起来了。3.“我们的人生，就像大海里的船舶。”你觉得，人生和大海里的船舶(本文来自好范文网

2、：)有着怎样的相似之处呢？船只要到海里就会遭遇鱼鱼多多风险，灾难，没有不受伤的船。人生也一样，难免会遇到困难、挫折。4.文章第三自然段采用了大量数字来说明船的历史记程，其中最打动你的一组数字是？你从中体会到什么？从造船厂出厂的近10万艘船舶当中......有6万艘船舶都遭遇20次以上的大灾难。从中体会到：我们的人生就像这条船一样，要永远有新的突破，才会进步，停止不前只是退步。5.“我们的人生，就像大海里的船舶，只要不停止航行，就会遭遇风险。”请简要谈谈你读这句话后的感受。人生是海洋，人就像茫茫大海上渺小的船只。人的一生只要走下去就一定会经历挫折和失败，磨难是不

3、可免的。6.这个造船厂的陈列馆成为西班牙人教育后代，获取精神力量的地方。如果你来到这里，会从这儿获取怎样的精神力量？遇到挫折，我们一定要坚强的去面对，不能怨天尤人、自暴自弃，只要积极面对，有奋斗的信念，就会克服困难。7.近：详细（详实）著名（闻名）反：增加（减少）放弃（坚持）8.用简洁的语言概括本文所叙述的故事。巴塞罗那的一个有着1000年历史的著名造船厂陈列着将近10万只船舶的模型，而每个模型都记载着该船经历的风风雨雨：没有一只船从下海那一天开始没有过受伤的经历。9.西班牙人吸收的智慧是什么？所有船舶，不论用途是什么，只要到大海里航行，就会受伤，就会遭遇灾难

4、。轮椅上的霍金阅读1.年轻的女记者认为命运让霍金失去了太多。霍金是怎么认为的？你怎样理解霍金的回答？1霍金不是这样认为的。2他认为恰恰相反，比如，他的手指还能活动，大脑还能思维，他还有自己的理想，亲人和朋友，和一颗感恩的心。2.从哪些方面能看出霍金是个非凡的科学家？1命运对霍金残酷，但他却顽强斗争，坚持学习和工作。2以坚忍不拔的毅力，撰写《时间简史》，影响巨大。3获得重大研究成果，被称为“宇宙之王”。4不计个人得失，时刻关注宇宙命运。5忘我工作，笑对人生，有一颗感恩的心。3.从霍金与病魔作斗争的句子中，你能读出什么？霍金面对困难不屈服，他不但战胜了病魔，而且创

5、造了奇迹。4.第八自然段在文中起什么作用？承上启下。5.女记者听完霍金的话会怎么想？她会被霍金的话所感动。她想：虽然命运让霍金失去了很多，但他并不这么觉得，反而很知足。他这种乐观向上、勇敢顽强、学会感恩地精神值得我们每个人都学习。6.从两个彻底能看出“卢伽雷氏症”的可怕和命运对霍金的残酷。7.从他的标志性形象能看出霍金被病魔缠身，让人更加感受到霍金顽强地与病魔作斗争。8.众星捧月：许多人簇拥着一个人。顶礼膜拜：对人无限崇拜。第二篇：不经历风雨,怎么见彩虹——读《没有不受伤的船》有感不经历风雨，怎么见彩虹——读《没有不受伤的船》有感有时，一个人，一句话都会给我们

6、产生深刻的影响，他们会给我们留下刻骨铭心的记忆，让我们终身难忘。一次，我在书上看到一篇文章《没有不受伤的船》。文章主要介绍西班牙港口城市巴塞罗那有一家著名的造船厂。厂里有一条奇怪的规矩：所有的船航行后，必须把船的命运刻在船上。几十年后，进来的参观者发现，没一艘船能逃过厄运。作者在总结时说：‘‘如果因为面临困难就放弃追求，如果因为受到伤害就一撅不振，如果因为遭遇磨难就怨天尤人，如果因为受到挫折就自暴自弃，那就大错特错。在人生的道路上，只要有追求，有梦想，只要去做事，就不会一帆风顺！看完文章，我耳边便响起一首歌，名字叫《不经历风雨，怎么见彩虹》。所有的船舶，无论是

7、什么用途，只要在大海里航行，就会遇到灾难。生活中，我们会遇到各种各样的磨难，但人生像大海，只要不停止航行，就不会不遭受风风雨雨。但面对困难不知怎样解决，只知道害怕得往后退的人会成为伟人吗？贝多芬听不见音乐，但并没有退缩，而是用心去感受，最终，他的歌代代相传。我们遇到难题，冷静思考；我们遇到痛苦，咬牙坚持；我们批评，吸取教训。没有风平浪静的海洋，没有不受伤的船舶，没有不经历风雨就成功的伟人！第三篇：《洗衣船》读书笔记《洗衣船》——读书报告一．书名：《洗衣船》中国戏剧出版社2014年5月300千字何迟译二．种类：小说（成功心理学-通俗读物）三．作者：h〃河西修士（

8、1861-1896）美国旧金山某教区修