校长岗位竞聘演讲稿_

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1、校长岗位竞聘演讲稿_各位领导、各位评委：大家上午好!我的基本状况想必各位已通过登记表有所了解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些思索，因时间关系，不预备对办学理念、办学特色、办学目标、用人理念、培育开发市场的方法作具体说明，这些内容我可以在答辩中向大家汇报。我抱负中的管理应当是制度管理、人本管理的完善结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。制度管理是学校管理的基础，其最大意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必定选择。一所学校要办好，必需有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就

2、必需依靠制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，我觉得这句话应当修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续进展的好学校”。一个设计得当、良好有效的制度应当至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的训练法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责规范。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应当定位得特别清楚，力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。我抱负的组织架构应当是“上者为闲”，校长不要陷入事务主义，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化提高

3、执行力量;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参加决策。第三是通过制度传递训练思想与办学理念。在我看来，这是最简单被忽视，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用权威传递思想。一个好的管理应当用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是训练思想的领导，然后才是行政的领导”，训练思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号.而应当将它们转化为可操作的制度和规范，制度应当成为训练思想、办学理念的载体，老师在遵守制度的同时就是在实践训练理念。例如，素养训练要求转变同学观、人才观，与其语重心长地要求老师善待同学，还不如按“多

4、一把衡量的尺子，就会多出一批好同学”的理念设计同学评价制度，转变评优规章、实现人人胜利。值得留意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必需渗透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分敬重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规章的前提下，每个人都是自己的仆人，尤其是老师是一个布满了制造力与挑战性的职业，对自主进展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，削减管理层次、压缩管理机构，削减老师的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立服务处，综合后勤、行政的职能

5、。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让老师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有老师有共性，学校才会有特色。其次是充分敬重。假如你想你的老师善待同学和家长，你就必需善待老师。作为校长必需从心底深处去敬重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来老师的共性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些“公平”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“欣赏”，少点“指责”;多些“激励”，少点“恐吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的敬重。老师充分参加学校管理，不仅是以人为本的体现，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的

6、是，通过民主管理，全体员工能同心同德，真正视校为家，视己为仆人。每位老师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能快速地得到反馈并落实，这正是“无边界”管理的最佳境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应当从骨子里具有一种民办法识，要认识到，老师的民主权利不是你给的，而是天生就应当有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应当成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监督可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票不足50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、答辩直至弹劾;针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的

7、制度;重大事务的决策可建立“民意表决制”或者“公示制”，以大多数的教职工看法为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、老师共同参加的决策、执行、监督机制，对重大改革的推动、老师评价奖惩、聘用老师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以信任学校管理将会呈现出这样一种情态：由于制度面前人人公平，所以老师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;由于制度体现办学理念，所以老师可以受到正确的引导和制约，避开理念与实践两张皮;由于充分民主，校长的权力受到制约、老师的权利得到保障