2021语文老师期末教学总结模板五篇

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1、2021语文老师期末教学总结模板五篇教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，因材施教对教学胜利与否至关重要。那语文老师教学工作总结怎么写呢?下面是我细心整理的一些关于语文老师教学工作总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对您有所关心。语文老师教学工作总结1本学期本人担当初三班级语文科目教学。为了完成好初三语文教学任务，本人系统地仔细讨论了学校的语文教材和相关的练习，并连续购买一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得

2、。常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都仔细主动地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从我校资源网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学状况，仔细备好课，设计好教案。总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。第一，同学对语文科目的爱好有所提高本人在汲取他人阅

3、历及结合自己的理解和同学的实际状况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教

4、学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。其次，同学的阅读理解力量有所提高同学的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人主动地关心有爱好的同学订阅了《语文报》，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推举一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后回答问题，并适当地引导，以

5、提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，同学的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。第三，同学口头表达力量有所提高我校的同学由于处在偏远农村缘由，同学的口头表达力量较差。为了提高同学口头表达力量，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简单回答的问题，通过耐烦引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读古诗和文言文竞赛，口头鼓舞他们，以提高他们的朗读力量，从而提高口头表达力量。经过一

6、段时间的熬炼，同学们口头表达力量有所提高。第四，同学写作力量有所提高为了提高同学的写作力量，我坚持要求同学们写日记，并指导日记的写法。同时建议把日记写成成型的小作文，有的要求在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。我提倡同学们相互批改日记和小作文，并给出批改标准和细则，多写鼓舞性的批语，对于缺点和不足，也要赐予委婉的提出恳切的建议，使同学们能够同时进步，共同前进，这个过程就能够充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬写的好的同学，对于批的仔细的同学也加以表扬，我的目的是让同学尝试到

7、一点成就感，最终调动其写作的主动性。对于一些写作力量比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞他们向我校的校刊《校内简报》投稿，主动参加校内文化建设，这些都大大地增加了同学对写作的爱好。第五，由于我们面临的20__年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高同学成绩这一中心任务上来我坚持始终地培育同学良好的语文学习习惯和正确的学习方法，对于迎接半年后的中考，我时时对同学进行鼓舞，让他们增长信念，不要放弃。这使得我们同学的成绩得到了巨大的胜利。语文老师教学工作总结2作为一名语文老师，既应有高水平的思想政治素养

8、、爱岗敬业的职业道德素养，也应当不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学讨论为业务学习载体，通过自主学习来满足训练教学的需要，全面提高自身素养和教学质量。一、训练理论方面新课程的理念就是转变传统教学中的灌输式的教学方式，给同学更多的思索空间，在教学过程多方面的力量，比如同学动手力量、同学独立思索问题的力量，更多的注重同学力量的培育，而不是将同学培育成只