关于同学学习的心得体会

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时间:2021-08-25

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1、关于同学学习的心得体会中学时代是人生的春天,是青少年长身体、长学问、形成人生观的一个非常重要的时段。明确为什么学习,怎样学习,是每一个中同学必需认清和学会的问题。学问像海洋那样宽阔,像海洋那样浩瀚。一个人无论天资多高,精力多么充足,毅力多么坚韧,学习条件多么优越,也不行能把全部学问学到手。有的同学总想学到一切,要蔷薇也要雪。他们盼望在一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花,可是,学问大海的守门老人告诉我们:这是不行能的呀!学问时常需要更新,随着时间的消逝,学问又可能遗忘,但猎取学问的方法却不会被丢失。相传有一个人,巧遇一仙翁,仙翁点石成金送给他,但他不要金子,而要仙翁点石成金的指头

2、。这个人为什么要指头呢?由于他懂得,不管送自己多少金子,金子总是有限的,但假如有了点石成金的指头,那就可以为所欲为了。古人说:授之以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷也就是这个道理。___同志说过:学习是学习,学习的学习也是学习,而且是更重要的学习。学习方法是学习时采纳的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。把握良好的方法是很重要的事,但又不是一件简单的事情,这需要付出的艰苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天锲而不舍,日久天长,学习才可能成为自觉的行为,从而把握学习的主动权。所以,学习方法并不是什么捷径,它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项

3、具体措施。国维有段为世人经常引用的名言:古今之成大事业高校问者,必需经过三种境界。昨夜西风雕碧树,独上高楼,望尽天际路,此第一景也;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,此其次景也;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处,此第三景也。第一景说的是要有信念,独上高楼,非信念不行;其次景说的是要有决心,终不悔实在是最大之决心了。第三景说的是要有恒心,众里寻他千百度,没有恒心,如何达得到?古人说:凡事预则立,不遇则废。智力相同的两个同学有无学习方案,挺直影响到学习效果。科学地利用时间,在有限的时间内有方案地学习,这是科学学习方法的一条重要原则。所以学习缺乏方案性是成绩难以提高的主要缘由

4、之一。要提高学习效率,变被动学习为主动学习,做学习的仆人,应把握几个步骤:第一步就是抓好课前预习。在预习过程中,边看、边想、边写,在书上适当勾画和写点批注。看完书后,最好能合上课本,独立回忆一遍,准时检查预习的效果,强化记忆。同时,可以初步理解教材的基本内容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。我国古代军事家孙子有一句名言:知己知彼,百战不殆。这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后,才可能有充分的预备,也才可能克敌制胜。预习就是知己知彼的预备工作,就似乎赛跑的枪声。虽然赛跑规章中不允许抢跑,但是在学习中却没有这一规定,不但允许抢跑,而且鼓舞

5、抢跑。做好预习学习,就是要抢在时间的前面,使学习由被动变为主动。简言之,预习就是上课前的自学,也就是在老师讲课前,自己先独立地学习新课内容,使自己对新课有初步理解和把握的过程。预习抓得扎实,可以大大提高学习效率。其次步是把握听讲的正确方法。处理好听讲与作笔记的关系,重视课堂商量,不断提高课堂学习效果。同学必需上好课、听好课,首先做好课前预备,包括心理上的预备、学问上的预备、物质上的预备、身体上的预备等;其次要用心听讲,尽快进入学习状态,参加课堂内的全部学习活动,始终集中留意力;第三要学会科学地思索问题,重理解,不要只背结论,要准时弄清教材思路和老师讲课的条理,要大胆设疑,敢于发表

6、自己的见解,擅长多角度验证答案;第四同学还要准时做好各种标记、批语,有选择地记好笔记。上课是同学在学校学习的基本形式,同学在校的大部分时间是在课堂上度过的。依据教学大纲的规定,一个同学在中学上课的总数大约有二万多节。把每节课四十五分钟积累起来这将是多么惊人的时间数字啊!学习成绩的优劣,当然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先就必需利用课堂上的四十五分钟,提高听课效率。听课时应做到以下四点1、带着问题听课;2、把握住老师讲课的思路、条理;3、养成边听讲、边思索、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固学问;4、踊跃回答老师提问。这样基本上把握了听课的要

7、求。第三步是课后复习应准时。针对不同学科的特点,实行多种方式进行复习,真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书,抓住学问的基本内容和要点;尝试回忆,独立地把老师上课内容回想一便,养成勤思索的好习惯;同时整理笔记,进行学问的加工和补充;课后还要看参考书使学问的把握向深度和广度 进展,形成学习上的良性循环。复习是预习和上课的连续,它将完成预习和上课所没有完成的任务,这就是在复习过程中达到对学问的深刻理解和把握,在理解和把握学问的过程中提高运用的技能技巧,进而在运用学问的过程

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