学校班级敬业老师教学长篇工作总结五篇

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1、学校班级敬业老师教学长篇工作总结五篇制定一份工作总结，可以关心我们更好的展望来年工作。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，用来进行自己的工作总结。下面就是我给大家带来的学校班级敬业老师教学长篇工作总结五篇，欢迎查阅！学校班级敬业老师教学长篇工作总结1一年来，本人仔细学习。在思想上能严于律己、步调全都;在学习上能孜孜不倦、奋勉向上;在工作上勤勤恳恳、任劳任怨;在生活上艰苦俭朴、勤俭耐劳，努力为训练事业尽职、尽心、尽责地工作。主要状况汇报如下：一、在政治思想上，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本学问和有关政治思想文件、

2、书籍;主动参与学校党委组织的各种政治学习及训练活动;时刻___为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;主动参与各项党的活动会议，在工作中能起到模范带头作用。时刻记着：思想着是进步的一件事，至少还能见到幻想。二、在自我学习上，在仔细教好书，育好人的同时，不断提高自己，平常能利用了部分休息时间自学一些学科学问、德育学问，努力不断提高自己的教学理论水平和班主任的管理水平。时刻记着：学习着是欢乐的一件事，至少还能见到青春。三、在本职工作上，本年度主要完成了如下工作：1、在__学年上学期在_外的教学工作中，并取得一些成绩。2、在__学年下学期在_中的教学工作中

3、，一个宗旨：向一切可以学习的人虚心学习，一切从零开头努力工作，敢当学校生。可以说看法是恳切的，效果是微小的。时刻记着：工作着是美好的一件事，至少还能见到盼望。四、在个人生活上，努力制造健康的心情，让生活时时刻刻拨动着我欢乐的心弦。时刻记着：活着是美妙的一件事，至少还能见到太阳。当然，缺点是许多的，但既然选择了远方，便只顾风雨兼程——我选择了训练，我将用一生为之而努力。为此，我将以更加坚决的信念、刻苦的学习、勤奋的工作、自律的作风，努力提高文化素养和各种教学技能，为训练事业做出应有的贡献。诚然，自己可圈可点的训练教学业绩，但也有自己的不足之处，在此引以

4、为戒，虚心接受党员同志们的批判训练，努力改进，力争上游。如：思想上还存在认识不足问题，对一些___问题、热点问题，有时候言语偏激，工作中有些懒散，懈怠，缺乏危机意识，缺乏主动向上的心境，对别人“马克思主义”，对自己“个人主义”，对别人的批判认识还存在抵触心情，在工作上的时间有优秀老师、优秀党员还存在差距，等等如是。我将努力改进错误，修正失误，发扬特长，为共建和谐___，和谐__中学而奋斗。请党员同志们多指教，多批判。学校班级敬业老师教学长篇工作总结2本学期，本人担当初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风

5、建设，提高师德水平为重点，以提高训练教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素养一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制

6、度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精准把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂

7、45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，主动撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时

8、总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主