学校语文老师个人训练工作心得总结___

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1、学校语文老师个人训练工作心得总结___　　一学期来，你一心一意从孩子们的角度动身仔细扎实地开展训练教学工作。那么你对你这个学期的工作有什么总结呢?下面就是我给大家带来的学校语文老师个人训练工作心得总结___，盼望能关心到大家!　　学校语文老师个人训练工作总结___一　　这一年，我在学校的领导下，在老老师的关心指导下，依据新课程标准的指导思想，仔细落实课改行动纲要，抓好教学常规工作，圆满完成了学校给予的各项工作任务，顺当地通过了学校的语文质量测试;具体做了以下几方面的工作。　　一、加强备课工作　　开学伊始，我以教学方案为依据，制定了切实可行的教学方案。每两

2、周一次的备课活动，本着以同学为本的思想钻研教材、和同时共享资源、仔细备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，讨论符合本班级、本班级教学实际的措施。　　二、做好常规工作　　一是在个人备课的基础上进行集体备课，讨论教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围深厚和谐。本学期，我多次参与了学校语文教研，每一次我们都是仔细倾听，做好记录，学习好的教学阅历，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种深厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得绘声绘色，圆满地完成了教

3、学任务。　　二是着眼提高成绩，仔细抓好两有生的补缺补差工作，关心他们把握最基础的语文学问。对学习有困难的同学项远城、张弛等我们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周支配肯定时间，不是加强同学的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中消失的问题加以订正，做到了面批面改。唐文敏等同学基础比较差，我对症下药，关心他提高学习语文的爱好，培育他们养成良好的学习习惯。最终，在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。　　三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加

4、以弥补。　　四是在教学中，针对我们班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和同学一起诵读优美的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。　　五是以同学为主体，以老师为主导，加强同学基本技能的培育。　　在教学中，充分发挥老师的主导作用，以同学为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个同学都成为探究性教学的主体。留意进展同学的力量，强化奇怪心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学多思多想，努力开发同学思维的深度与广度。　　三、存在的主要问题　　1、课程标准的指导思想缺乏深化讨论，格外对落实课改行动纲要措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还

5、有肯定的差距。　　2、课外阅读量不够，课堂缺少创新精神。　　3、同学的阅读和写作力量还有待于提高，格外是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要点。　　四、今后努力的方向和准备　　一是进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。　　二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。　　三是教学中重视学习方法的指导，格外是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导引导老师重视对同学良好学习习惯的培育。　　学校语文老师个人训练工作总结___二　

6、　作为老师，既应有高水平的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德素养，也应当不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学讨论为业务学习载体，通过自主学习来满足训练教学的需要，全面提高自身素养和教学质量。　　一、训练理论方面　　新课程的理念就是转变传统教学中的灌输式的教学方式，给同学更多的思索空间，在教学过程多方面的力量，比如同学动手力量、同学独立思索问题的力量，更多的注重同学力量的培育，而不是将同学培育成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必需要我们学习相关的训练学问和本学科的学问，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自

7、己常常阅读相关的报刊杂志、通过上网扫瞄最新的训练理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新奇的血液。努力通过自己的课堂教学使同学学得轻松，学有所得，真正成为了同学心目中学习的引导者。　　二、道德修养方面　　作为一名老师，不仅仅是同学学习学问的引导者，更是同学人品学习的楷模。做到敬重同学，不对同学偏见，重视他们提出的看法，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是伴侣，对同学的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程的学问水平，同时也要注重同学道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样欢乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做

8、另一套，严格要求自己的行为，这样，同学才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己