20xx-20xx学年度第一学期小学英语科组工作总结(共4页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx-20xx学年度第一学期小学英语科组工作总结[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　本学期，我校英语科组全面贯彻市、镇教研室小学英语新学期的工作精神，以学校五年发展规划为指导，以教导处改革、减负、增效为蓝本，认真落实主题英语教研工作，努力营造良好的英语学习氛围，促进师生发展，达到双赢效果。主要工作表现在于： 　　一、推进自然拼读法让学生拥有一技之长 　　自东莞市英语教研员邓宁霞老师向全东莞推行phonics的研讨至今已经有好几年了，由始初邓老师亲自上的一节短元音a的研讨课，发展到今天已经市里已经有学校成为phonics跟岗基地，这一路走来，似乎让我

2、们更肯定了phonics对学生的英语学习有百益而无一害。于是，我们每年一小步一小步地把phonics也渗透于我们的课堂当中。 　　第一步：制定好推行计划 第4页精选优质文档----倾情为你奉上　　在参照他校的phonics教学经验后，结合我校学生情况，我科组制定了每个年级需要学生掌握什么字母或字母组合的发音，并按照计划有序地开展phonics教学。一般是在常态的英语课堂上渗透开展。根据不同年级需要，我们所安排的教授时间也不同，同时我们要求每节单词课都要求教师向学生渗透phonics拼读法技能。在20xx-20xx的第二学期，我们还专门以单词课为教研课导体，对如何使用phonics帮助

3、学生解决拼读单词作出了主题教研。 　　第二步：阅读强大自己 　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。《不能错过的英语启蒙》这本书，的确让我们在开展研究中少走了不少弯路。一年前，我们科组成员都把《不能错过的英语启蒙》视为phonics宝典，足足用了一学期的时间把它阅读完毕，并每月写下阅读后感，每两个月以读书论谈的形式展开分享。分享中，老师们都把其中的一些好方法实践于课堂。如低中年鼓励学生上[]网站，低年级要有课前五分钟听phonics的时间，磨耳朵等等。这些招都是来于此书。 　　第三步：深入跟岗基地 　　这两年来，我组所有成员陆续安排到了莞城中心小学、凤岗镇田小学和南城阳光二小，三所学校跟

4、岗学习。每次的跟岗活动，我们都必定拍成录像，在组内学习教研，结合校本情况，取他人之精华。如在镇田小学的一节开音节silent第4页精选优质文档----倾情为你奉上e的课，让我们顿时发现原来开音节的课可以这么简单有趣；如在南城阳光二小，原来phonics可开展的学生活可以这么丰富有趣。 　　第四步：实践出真知 　　1.利用每周二和周四的五分钟唱歌时间，唱响phonics；2.结合每学期末的素养考核，开展phonics拼读单词检测；3.带领中年级学生制作phonicsbook，并在课堂和课后进行练读训练；4.低年级老师为了提高学生对字母形与音学习的兴趣，购买了毛根线，让学生在堂上和家里做

5、到动手动口练读phonics，等等。这一系列的举措，让我们发现了学生在学习英语中有了变化。变化１：敢于开口读英语；变化2：单词黑写能力提升幅度较大；变化3：学习英语的积极性明显提高；变化4：期末考试成绩一阶比一阶好。 　　第五步：课堂展示 　　本学期12月9日，我科组进行了自然拼读法的课堂展示，科组老师的教学理念有所改变，真正做到从学生的需要出发。黎欢欢、蔡妙英老师上了一节课短元音o的课。张佛弟、傅贵仪上了一节元音字母组合ie,第4页精选优质文档----倾情为你奉上ee的课。陈少红老师上的是phonics指导阅读课。上课教师在课堂设计、教学策略、教师肢体语言、评价方式等各有突破、大放

6、异彩。无论是课堂理念、课堂设计，还是师生的课堂表现都是比较优秀的，我们再努力下去，把phonics再研究得更深更到位，以后完全有机会申请省英语教师跟岗学习基地学校。 　　二、开展英语活动，营造英语学习氛围 　　我们身处中国，本来就没有说英语的语言环境，要想学生开口说英语只能靠老师创设说英语的环境。 　　本学期，我科组在10月份结合自编的校园50句，举行了一系列的英语活动。活动1：要求学生每天至少说一句英语，并找老师们背诵校园50句；活动2：三至六年级进行英语创意画展，以全员参与、师生共投票的形式，选出一、二、三等奖若干名；活动3：结合万圣节，举行狂欢英语party，学生在玩乐中感受着

7、外国节日的气氛，也大胆地使用英语Trickortreat；活动4：举行学生素养考核（书写、朗读、默写），对学生的英语学习活动作一个全面的了解。 　　以上内容为本学期的主要完成工作，并取得一定好的效果。但也同时引起一些反思： 　　开展初见成效，但还是欠专业化和系列化，学生的专题比赛活动还不够丰富，将在下学期加大力度。 　　2.要活跃校园英语学习气氛，现在推行的校园50句，实践证明是难以形成氛围的，应该以活动促成，下学期将再适当与phonics结合，做到全校只