20xx秋季新版人教版语文拼音课件(共31页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx秋季新版人教版语文拼音课件[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　课件中心 一:20xx年秋最新改版人教版小学一年级汉语拼音教案表格式　　 　　1、ɑoe　　　　 二:人教版五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案 五年级上册语文教案

2、五年级下册语文教案

3、语文教师工作计划

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5、语文教研组工作计划 　　下面是整理的人教版五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击五年级下册语文教案 　　五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案(一) 　　学习目标 　　1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，

6、建设者在修建中遇到了哪些困难。 　　2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 　　3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 第31页精选优质文档----倾情为你奉上　　学习重点 　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 　　学习难点 　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 　　课时安排 　　1课时 　　A案 　　教学准备 　　青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。 　　教学过程 　　一、《天路》引读 　　1.师：同学们，听过《天路

7、》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面) 第31页精选优质文档----倾情为你奉上　　2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。) 　　二、初读感受 　　1.指名学生

8、朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。 　　2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流) 　　3.师：这是一条艰难的铁路，(师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。 　　4.(屏幕出示句子：

9、“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的? 　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧) 第31页精选优质文档----倾情为你奉上　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头? 　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 　　(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……) 　　(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成

10、为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。 　　(5)同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。(齐读1～3自然段) 　　4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!” 　　(1)西方的媒体说明了什么? 　　(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗? 　　(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。 　　三、读后采访 　　1.合作要求： 第31页精选优质文档----倾情为你奉上　　(1)自己边读边画，抓住重点

11、词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。 　　(2)根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。 　　(3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。 　　2.采访提纲 　　(1)你们遇到了什么样的困难? 　　(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果? 　　(3)你们是如何克服这些困难的? 　　四、现场报道 　　1.攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图) 　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。