高中政治老师教学反思格式2021

《高中政治老师教学反思格式2021》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中政治老师教学反思格式2021课堂教学首先应从微观学问、重点学问着手，在此基础上，更要注重宏观学问体系网络的构建，要求同学从整体上把握学问点之间的联系，这样运用起来就能够得心应手。以下是我整理的高中政治老师教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。高中政治老师教学反思一政治课学习的过程是同学生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着美好，布满着胜利，要让同学懂得这种美好与胜利往往离不开苦痛与失败。政治老师要用自我的才智引导同学理解美好、把握美好、制造美好、享受美好;把同学推离失败，引向胜利。在教学活动中，老师要制造机会让同学以仆人的身份去猎取自我能猎

2、取的学问，适时让其展现所获成果，并发自内心的赐予鼓舞，让同学享受到美好与胜利。问题设置要小台阶、多台阶，引导同学一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”，使同学领会到“无限风光”，从而享受到美好与胜利。解决手懒问题也可照此办理。“不动”“被动”的学习情态------教学要着力于感动生命政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象：老师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的，生命在那里断档，虽然在老师用肢体、眼神或语言提示制止下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热忱，没有主动，思

3、维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。应对这种境况，政治课教学要在训练的本质上找注解，要感动同学的生命，努力使同学的事，同学自我想做，愿做，乐做，逐步使同学的爱好深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致构成稳定的后劲很足的学习本领。我们不能改革教材，但我们能够变换教学方式，引感动生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引同学参加其中，使得生命壮美成长。例如，将学问竞赛引进课堂，将生动趣味的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使同学乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学美好。假如说面前的政治课教学是一

4、座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断制造新高度。高中政治老师教学反思二传统的政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给同学充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的挺直结果就是同学被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻同学主体作用;重学问灌输，轻养成训练;重群体训练，轻个体训练;重课堂训练，轻___实践;重学校训练，轻___训练”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机

5、械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到：第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实___及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大大事、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地结合起来。仅有这样，同学才会对政治课产生深厚的爱好，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论学问的理解。其次，在政治课教学过程中，老师还要特别重视同学的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓

6、舞同学在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中查找解决的方法。例如，在经济生活中我们的同学会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙同学找到答案。第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还能够依据教学资料，组织同学开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、商量、___调查等。第四，新课改的政治教学必需将群体训练与

7、个别训练结合起来，高中政治新教材的资料和事例的设置很强调体现同学的共性差异性，这就要求在政治教学中要针对不一样生活经受、性格气质、爱好爱好的同学，进行多侧面、多样化的个别训练，以此来调动每一位同学的学习政治的进取性、主动性。同时，经过群体训练个人，给同学以暖和和信念，使团体成员间相互激励，促进个人的提高。另外，作为高中政治老师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、公平的师生观。其实，这是现代师生关系的核心要求，是一向以来我们所提倡的，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。但过去，我们对教学的理解是

8、“老师把学问和技能传授给同学的过程”、“老师有目的、有方案、有组织地向同学传授学问、训练技能、进展本领、陶冶