学校六班级英语说课稿合集最新___

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1、学校六班级英语说课稿合集最新___学校六班级英语教学可以通过各类嬉戏和情景对话，培育同学乐于仿照、敢于开口的学习习惯。培育同学大胆地结合自身生活实际用英文与他人沟通、主动与他人合作的力量。以下是我整理的学校六班级英语说课稿___，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校六班级英语说课稿___一一、说教材今日这节课是第六单元TheNationalDayholiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，同学对于一般过去时中be动词的改变已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What

2、didyou…do?及其应答，以及规章动词过去式加字母ed的读音。二、说教法、学法1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法学问比较多。在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规章，那将影响同学精准地运用该语言进行沟通。即使在学校阶段，孩子也需要一些语法学问关心他们牢固地、正确地把握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，简单使所学的语言形式与语言的用法语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学关心提高同学语言的交际力量的最终目的，如何才能避开过于严厉?机械的操练，既保持孩子学习英语的热忱，又让孩子把握课程所要求的

3、“枯燥的”语法学问呢?我们应尽可能摒弃挺直的、机械的练习，尽可能结合同学的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导同学理解和运用语言学问，多供应机会让孩子在有意义的和好玩的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位同学表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想方法取得自己礼物的情景，从同学熟识的现在进行时Whatisshedoingnow?Sheisdancing.的问话入手，过渡到一般过去时Whatdidshedojustnow?Shedanced.导入今日的新内容,让同学初步感知一般过去时。然后通过介绍我和伴侣国庆节去农场参观的这个情境，引导同学理解和运用一般过

4、去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，同学有话可说，布满爱好，能比较真实的运用所学的语言项目来沟通。同学从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导同学通过在活动中体验参加来运用所学语言学问，进展语言技能，提高运用语言的力量。例如，通过Sayarhyme,培育同学的英语语感,使课堂增加了情趣,，提高同学学习爱好，也淡化了学习难度。Playagame听声音猜同学国庆节做过的事的嬉戏，让同学主动主动参加活动，巩固了今日所学的语言项目。Doasurvey,调查其他人国庆节做过的

5、事情，同学对他人的状况布满奇怪，这个活动紧扣本课主题内容，，给孩子们供应了一个较真实的情景去用法语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使同学猎取和处理信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决问题的力量。2.注重听力训练培育同学“初步运用英语交际的力量”是英语素养教学的目标，而语言技能是交际力量的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对同学把握、运用英语起到至关重要的作用，听是同学获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得精准、说得流利。同学具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更精准的资讯。提高同学的听力不

6、是一时半会儿就能做到的，在我们平常的教学中就要注重培育同学仔细听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立刻问其他同学Whatdid…do?来检查他是否把握语言，也督促同学上课仔细倾听他人发言。在课的结束，我支配了听一段对话回答问题，一方面是可以了解同学对今日所学内容的理解把握状况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作预备。学校六班级英语说课稿___二一、说教材：1、教学内容。本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型：“Whatdid…doyesterday?”“He/

7、She/I….”2、教材的地位，以及与从前把握的学问的联系。本单元的主要话题是“ThePast”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。依据同学已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过改变动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了肯定程度感性认识这一现状，依据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，学问跟同学的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让同学有说的话题这一要求，本课时为同学供应了更简单进入学习环境的有利条件，同时提高同学学习的爱好。让同学通过新旧学问的融合，逐层推动学习，为以后的学习做好铺垫。3、说教学目标：依据新课标的