学校三班级语文说课稿优秀___模板2021

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1、学校三班级语文说课稿优秀___模板2021在语文课上老师要学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。以下是我整理的学校三班级语文说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校三班级语文说课稿___一今日我说课的内容是学校语文三班级上册《大青树下的学校》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、设计理念在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以同学的真实基础为教学起点，以促进同

2、学语文素养的提高为目标，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导同学立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简洁单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展”的教学抱负。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读《大青树下的学校》是学校语文三班级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的学校，在学校里，各民族的学校生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学

3、校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的同学，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的美好生活是多么艳羡。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢快、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精致的插图。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们可爱的学校，一所边疆的学校。除对学校漂亮与团结的描

4、写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。依据课文的特点和同学的实际，本课教学我支配两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1.学问目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。2.力量目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的学校的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。3.情感目标:了解大青树下的学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的训练。【教学重点】本课的教学重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重

5、点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。【教学难点】难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：1.品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让同学品尝“宁静”“喧闹”这两个词，并留意教学方法的改变。组织同学从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”，这些句子中体会当时的宁静;并进一步

6、引导同学想象“校内里为什么这么宁静?”，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让同学体会喧闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能做什么?通过同学大胆而丰富的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对比。2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次改变，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。3.强学法指导。教学的目的，不仅要使同学学会，而且要引导同学会学。通过圈划，让同

7、学理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。四、教学预设讨论了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。一、歌曲引入，介绍资料。1.播放音乐(或视频)《爱我中华》片段，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。2.引导沟通，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的状况。3.导入课题，学习课文。二、初读课文，自同学字。1.老师配乐范读。了解文中的有关民族。2.初读课文，标出自然段，自同

8、学字，读通句子。三、再读课文，理清课文挨次。四、自主品读，自我感悟。五、自主学习，深化探究。(一)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的漂亮。1.“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”感悟各种各样的民族服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。2.“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆……”通过想象，感悟大青树下的学校的漂亮。3.“早晨，从