学校语文四班级上册单元教案5篇

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1、学校语文四班级上册单元教案5篇教案作为一种___实践，有着悠久的历史。为了使教学活动有序有效，人们早就开头探究教学的机制，讨论教学过程中各要素之间的关系，形成一个独立的学问体系，即教学论。以下是我整理的学校语文四班级上册单元教案相关资料，望对您有所关心。学校语文四班级上册单元教案1教材解析《夕阳真美》是九年义务训练苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有改变的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培育同学热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和同学的年龄特点，特制定

2、了如下详情：教学目标学问目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。力量目标：培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。品德目标：培育同学观赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、认识并能正确、美观地书写生字。2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，与编者的沟通，从而达到熟读成诵。教法、学法运用教法：一堂胜利优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结

3、合情境法、探究法、赏读法……使同学轻轻松松学学问，扎扎实实积累语言，快欢乐乐悟真理。学法：同学以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。教学过程整理一、谈话导入，激发情趣，关注同学体验师板书(夕阳)让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在同学畅所欲言之后点出夕阳景色非常迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问的相关体验。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的内容就会易学、会学。)二、课题质疑，制定目标，培育探究力量读好课题后，请同学

4、谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。(在这环节中鼓舞同学多提问，对于能紧扣题目提问的同学应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不得，信任大家肯定有力量解决自己问题的力量，既而让同学打开书本，在书中查找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。a自读课文b(多媒体出示15夕阳图)，指名同学领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车

5、读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。a自读课文b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。(注重同学读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。)3、说说通过刚才的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方?(这一环节意在对课文作一个整体回来，进一步激发情趣后让同学在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。)四、细读课文，积累巩固，培育创新力量过渡：看小伴侣多了不得，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来

6、一起解决。(一)出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么?引导说出时间：西斜。景色：天空……非常壮美。理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起伏，引导同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖)师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导同学画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让同学真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳

7、的美景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮美”。(三)学法迁移，学习第3小节过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小隐秘。学法：1、边读边想。2、读好关键字，再读句。(出示第三小节)同学自度自悟。商量沟通：我读懂了什么?引导同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……(四)共同赏读，自探自悟(出示第四小节)1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。五、画面观赏，感情升华，培

8、育审美情趣播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!”六、利用板书，指导背诵，内化语言七、学写生字。重点学好“将字旁”八、布置课后作业。画一