幼儿园大班科学试验说课稿优秀___

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1、幼儿园大班科学试验说课稿优秀___科学老师在教学中培育幼儿的观看、比较及动手操作力量，培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。以下是我整理的幼儿园大班科学试验说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园大班科学试验说课稿___一：表活动目标：1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。活动预备：物质预备：课件、自制表、

2、连线练习图，幼儿阅历预备：认识数字1——12活动过程：一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。【通过声音，吸引幼儿的爱好】师：这是什么东西发出的声音?二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观看】1、了解表与钟的不同。师：你们在家里的什么地方见过表?小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)2、认识时钟，分清时针与分针。(1)播放课件，认识时钟。师;钟与表有什么相同的地方?小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观看、比较及语音的提示，分清时针与分针】师：这两

3、个表针一样吗?，哪里不一样?小结：短的叫时针，长的叫分针。(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】师：时针要与小伴侣做嬉戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?师：时针想旅游去，它的路途是从1依次到12，你能拨出它走过的路途吗?分针同上。小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作嬉戏理解顺时针的方向】三、认识整点与半点1、认识整点【通过观看、比较，找出相同的地方】(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。师：它们的时间不一样，但分针指着同

4、一个数字，那是几?小结：分针指着12，时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】2、认识半点，同上。四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的把握。【动手实践、验证、表达的机会】师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?小结：小伴侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我盼望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。幼儿园大班科学试验说课稿___二：蜡烛燃烧的隐秘活动目标1、幼儿通过自主地操作试验材料，进行各种探究，观看蜡烛

5、燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的欲望。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展现台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动过程(一)运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们

6、一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小伴侣们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢!师：小伴侣，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日欢乐歌》。(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小伴侣们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛

7、拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!2、幼儿操作试验。3、引导幼儿之间沟通试验结果。师：这个方法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己说明。)师：小伴侣，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的说明：小伴侣，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢!原

8、来蜡烛燃烧还需要氧气呢!(三)引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。1、师：