幼儿园中班美术树叶说课稿优秀___

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1、幼儿园中班美术树叶说课稿优秀___学习画树叶先让孩子观看树叶的颜色和样子，培育孩子认真观看的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。以下是我整理的幼儿园中班美术树叶说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班美术树叶说课稿___一：画树叶活动设计背景深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的爱好，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画力量，培育孩子的认真观看力和审美情趣。活动目标1、认识树叶的颜色、样子和特征，培育孩子认真观看的力量。2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。3、嬉

2、戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培育孩子关爱树木的意识。教学重点、难点活动重点：学会画树叶活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才漂亮活动预备老师预备：树叶的实物，课件《漂亮的树叶》，画有大树轮廓的图画纸幼儿预备：彩色画笔活动过程:一、激趣导入让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，老师问：“小树快长大离不开谁呀?”(树叶，树根，树干)“那大树的宝宝是谁呀?”(树叶)今日老师带领小伴侣学画树叶好不好呢?二、观看树叶1、老师出示树叶：几种样子不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。2、让孩子观看树叶的颜色(红、黄、绿)3、让孩子观看树叶的样子(扇形、

3、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出样子的名字。4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)5、导入画树叶三、学画树叶1、让孩子认真观看老师示范画树叶的步骤2、孩子学画，老师巡察指导3、孩子练习画树叶四、嬉戏“给树妈妈穿衣服”1、老师播放课件《漂亮的树叶》让孩子观看树叶的漂亮。2、大树由于有了树叶而漂亮，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多惦念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小伴侣帮帮他们好吗?3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最漂亮。4、作

4、业展现：评选出好的作品进行鼓舞表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家欣赏学习。五、户外寻树叶在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。教学反思在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子留意力不能长期的特点，利用了课件，实物，嬉戏的方法来吸引孩子的留意力，充分调动同学的主动性与参加性。在学画之前，先让孩子观看树叶的颜色和样子，培育孩子认真观看的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在嬉戏环节，既调动了孩子的主动性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。本活动老师用法儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契

5、，互动性强，很好地完成了教学目标。幼儿园中班美术树叶说课稿___二：树叶的照片一、活动的目标：1、学习树叶印画的方法，进展印画技能。2、丰富对不同叶子样子的阅历。二、活动的预备：1、与幼儿一起收集各种不同的树叶，水彩颜料，调色盘，毛笔A4纸等。2、树叶印画一幅。三、活动过程：1、每个幼儿手中都有一片树叶，让幼儿依据外形特征帮小树叶找家。2、老师分析树叶的特征及名称然后让幼儿观看树叶，说说这些树叶的样子及颜色。师：“请小伴侣们看一下老师手里的树叶样子及颜色一样吗?”幼：“不一样，有心形、针形、掌形、扇形”2、请幼儿观赏树叶印画，激发幼儿活动爱好。师：“请小伴侣看

6、一张美丽的画，这张画就像树叶的照片，请小伴侣想一想，怎样给树叶做美丽的照片?”3、幼儿自己制作，探究印画的方法。(1)、与幼儿商量颜色涂在树叶的那一面，印出的树叶更清晰?颜色怎样涂，印出的树叶才好看?制作时还要留意什么?(2)、老师给幼儿演示印画的步骤：先把颜色匀称的涂在树叶背面，再把树叶放在纸上，轻轻压一压，并提示幼儿，印下去的时候要用手掌压住树叶，留意不要移动树叶。(3)、鼓舞幼儿用多片不同种树叶组合的方法，制作出美丽的树叶照片。(如：小金鱼)四、展现幼儿的作品，引导幼儿相互观赏。幼儿园中班美术树叶说课稿___三：树叶设计意图秋风吹，树枝摇小树叶离开了大树

7、妈妈。为了更深化认真地观看不同叶子之间的微小差别，培育幼儿丰富的想象力和动手操作力量，因此设计了这节《树叶》活动。活动目标：1.在观赏中初步学会用点、线、面来装饰树叶。2.在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。活动预备：1.黑白树叶装饰画。2.记号笔、画纸。活动过程：一、观赏黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多种与丰富。1.老师：今日老师带来了一张奇怪的树叶画，看看画上的叶子是什么样子的?叶子里面又有什么?2.老师：像这种用点、线、面装饰的画你还在哪里见过?二、介绍自己喜爱的叶子，关心幼儿构建树叶的外形轮廓。1.老师：前一阶段小伴侣收集过很多树叶，还有

8、不一样的样子的叶子?你说的这些样子可以