一年级下册语文教学反思(共4页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上一年级下册语文教学反思[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　（一） 　　我对于一些传统的、正面的，如“五自律”“三热爱”等形而上意识就特别轻车熟路。也许是这样，总觉得教过的孩子不知不觉就受了我的影响，怎么说呢？说句玩笑话，就是特别“正派”。 第4页精选优质文档----倾情为你奉上　　我还没开始教这课时，心里也没有底，对于现在的孩子来说，邓爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。基于如此，我先在课堂简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后布置学生回去预习，让他们先自读课文。不过我心里可没有底，直嘀咕：讲得那么用

2、劲，不知道学生听进几成呢。第二天上课，我“笑容可掬”地问：“小朋友，昨晚有没有读课文呀？”“有--”嗬，响声震天，真的假的啊？我又问：“那么你读了有什么想法呢？”秋泓举手了：“老师，我读了以后，觉得很感动！”--我一下子也被“感动”了！孩子的表现真的让我出乎意料！秋泓一打开局面后，小手一只只举起来了：“我也是！”“我的想法和秋泓一样”……虽然不能排除学生“人云亦云”的“嫌疑”，但也不失真实性啊。我的情绪被调动起来了，抓住这个契机，又问：“那你为什么感动呢？”小手举得更欢了，吟枫说：“因为邓爷爷是"主席"，他工作很忙，可还是还为天坛公园种树。”（呵呵，吟枫，你把毛主席和

3、邓爷爷合成一人啊）聚莹说：“邓爷爷86岁了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，坚持种树。”秋泓又说：“老师，邓爷爷为了让我们的祖国更加美丽，所以他才来植树。”“对！我们也要像邓爷爷一样，爱护花草，不踩草！”孩子们纷纷说道。我忍俊不禁，孩子，老师是不是应该颁发一个“环保小卫士”的奖给你们呀？ 　　（二） 　　这次考试后，我浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有： 　　1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。 　　2、能看图写出相应的象形字，会给字加偏旁组词，能根据字的意思选字填空。 　　3

4、、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。 　　不足之处： 　　1、不能规范写字。部分学生书写不认真。 　　2、弄不清形近字和同音字。 　　3第4页精选优质文档----倾情为你奉上、阅读理解能力不够理想，有些人数不清自然段，分不清故事和故事中的人物，题上要求写故事中的人物写成了故事。 　　基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有： 　　1、在日常的教学中，我要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。 　　2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字

5、游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。 　　3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 　　4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。 　　5、重视培养学生认真审题目、仔细检查的习惯。 　　6、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。 　　7、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。 　　（三） 　　教学《看电视》一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后。 第4页精选优质文档----倾

6、情为你奉上　　布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。 　　注意培养学生独立学习的能力。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，([])才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。在这一教例中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，

7、相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的探究精神。高中语文教学反思案例二年级下册语文教学反思九年级语文教学反思 　　第4页