刘志霞棉花姑娘教学设计

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1、《棉花姑娘》教学设计一、[教学目标]1.学生扮演棉花姑娘、小燕子、青蛙、啄木鸟等角色，充分挖掘孩子们的口语交际能力，练习各种说话能力。2.在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读中了解“七星瓢虫”等益虫的知识。3.从内心喜欢阅读和朗读童话故事,对科学产生浓厚的兴趣,树立保护益虫的意识。二、[教学重难点]朗读体验故事中角色的心灵世界，从读中感悟。着重培养孩子们的口语交际能力。三、[教学准备]多媒体课件、四种益鸟益虫图片、棉花姑娘头饰四、教学过程：词语复习（喜羊羊救美羊羊）1、播放歌曲：播放歌曲《棉花糖》，学生跟唱。

2、2、师：你们喜欢吃棉花糖吗？（喜欢）那你知道棉花糖是用什么做成的吗？（棉花）这节课老师将带领大家继续来学习30课棉花姑娘，（板书课题并齐读）先请同学们看一看课文朗读视频，更深地了解一下课文。（出示课件）瞧，这是一片棉花园，棉花长得可漂亮了，当它成熟的时候可以吐出雪白的棉絮，那这些棉花可以用来干什么呢？通常我们会在哪里用上棉花？（棉鞋、棉被、棉签、枕头等）3、接下来，老师把漂亮又实用的棉花姑娘请到了我们的教室里，大家想不想认识她呀？让我们掌声欢迎她！4、生扮演棉花姑娘：哈罗，大家好！我的名字叫棉花，你们还认识我吗？之前我们在《

3、棉鞋里的阳光》那里见过，我还给奶奶带去了温暖，瞧，现在的我开花了，你们觉得漂亮吗？再来请你们看看我的嫩绿的衣裳，肯定也很好看，啊！怎么会这样？我的衣服上怎么会有这么多可恶的虫子，这可怎么办好呀？5、1）师：棉花姑娘的心情有什么样的变化，为什么会有这样的变化？从哪个词语可以体现出她很难过？（可恶）大家带着难过的心情把第一段齐读一遍。2）那这些可恶的虫子又是谁呢？我们先来听一段录音。（认识蚜虫）3）哼、这些蚜虫真是可恶，把棉花姑娘弄得这么伤心，可是现在伤心也没用了，此时此刻棉花姑娘最想要的是什么？（消灭蚜虫）对！请看!6、棉花姑

4、娘：“这样下去，可恶的蚜虫会把我的营养全部吸走，我得赶紧找个医生来帮我消灭蚜虫，可是要去找谁呢？（准备视频）7、师：棉花姑娘要去寻找可以帮她治病的医生去了，她会去找谁呢？8、瞧，是谁飞来啦？（播放小燕子视频）9、棉花姑娘：燕子燕子，你来帮我捉害虫吧！10.师：同学们猜燕子有没有帮她捉害虫呀？（没有）那燕子是怎么说的？请第一组扮演燕子，把文中燕子说的话说出来。（师相机板书）11、（准备视频）棉花姑娘：燕子帮不了我怎么办呀？再这么拖下去我的病会越来越严重的，我该怎么办呢？（播放啄木鸟视频），啄木鸟啄木鸟，你是捉虫好医生，你一定能

5、帮我治病的，你帮帮我好吗？师：同学们猜啄木鸟有没有帮她捉害虫呀？（没有）那啄木鸟又是怎么说的？请第二组扮演啄木鸟，把啄木鸟说的话说出来（师相机板书），（准备视频）哎，连啄木鸟医生都帮不了我，看来我的病是治不好的了，呜呜呜，（播放青蛙视频）哇，是青蛙在捉害虫，它这么厉害，它一定能帮我，青蛙大哥，你看我的叶子快被蚜虫吃光了，你救救我好吗？师：同学们猜青蛙有没有帮她捉害虫呀？（没有）那青蛙又是怎么说的？（第三组扮演青蛙，把青蛙的话说出来，师相机板书）分角色朗读2-4自然段12、（播放背景音乐）师：棉花姑娘现在可难受了，那些可恶的蚜

6、虫正在一口一口地往她身上咬，假如现在你是棉花姑娘，一只燕子飞来了，你会说，一只啄木鸟飞来了，你会说，一只青蛙跳出来了，你会说，可是，这些医生都没有帮助她，她拖着她疲惫的身子在路上继续寻找着医生，她快支撑不住了，她的营养正在一点一点地被蚜虫吸走，她非常痛苦，找了那么多医生都治不了她的病，那些捉害虫的医生都不愿意帮她治病，医生本来就是要救死扶伤的，这些医生可真不近人情，我们也学过，做人应该乐于助人，它们都不是什么好医生！（音乐停）同意老师说法的请举手，也有些同学不同意老师的说法，为什么？13、生：因为他们都不是捉蚜虫的，他们想帮

7、也帮不了啊！14、师：有的同学认为那些医生们不近人情，有的则不这么认为，下面我们来一场小小的辩论会，怎么样？正方：医生们想帮棉花姑娘却帮不了反方：医生们不愿意帮棉花姑娘，不是好医生15、正方：燕子是专门捉空中飞的害虫，不会捉蚜虫，啄木鸟是专门捉树干里的害虫，而青蛙是捉水里的害虫，也帮不了棉花姑娘。反方：燕子、啄木鸟和青蛙都是捉害虫的高手，有什么害虫是它们不能捉的呢？何况是一些小小的蚜虫！正方：医生并不是什么病都会治的呀。就像牙医，他只会治牙齿的病，你让他去治心脏病，他一定不会治呀！……16、师总结辩论结果。老师觉得呀，它们既

8、然帮不了棉花姑娘，可以帮棉花姑娘介绍一个医生来对不对，后来，他们都给棉花姑娘介绍了一个专门吃蚜虫的好医生，它是谁呢？它就是七星瓢虫。（介绍认识七星瓢虫）17、师：只见七星瓢虫一下子就把蚜虫全部消灭掉了。可恶的蚜虫终于消灭了，棉花姑娘的病也终于治好了，那么病好了以后，棉花姑娘有什么样的变化呢