教学设计反思—叶子片片

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1、《叶子片片》教案一、教学目标1、通过收集各种各样的叶子，让学生观察欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘大自然的美，丰富他们的精神世界。2、根据叶的形状，表面肌理，采用磨印、拓印等方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。3、激发学生热爱大自然之情。二、教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富的想象，用磨印、拓印的形式表现出来。三、教学难点：抓住叶子的纹理特征，加以表现。四、教学准备师：各种树叶生：各种树叶，剪刀，粘胶，颜料五、教学过程：（一）组织教学师生问好（二）导入1、大自然里有许许多多神奇的

2、魔术师，老师这里就有一位变魔术的高手，小朋友们看看是谁啊？师出示叶子大家心里一定在想：叶子怎么会是变魔术的高手呢？不信下面老师就让它给大家变一变。2、出示描写春夏秋冬的图片师：春天，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，它们伸出小脑袋，争着看外面的世界，到了夏天，满树都是重重叠叠深浅不同的绿色，给大地一片绿荫，给人们一阵清凉，大雁南飞是秋天了，看叶子由绿变黄，变红，把最美的色彩展现给大家；西北风呼呼，冬爷爷来了，小树叶躲到了白色的棉被底下，和我们玩捉迷藏了。小朋友们，看了这些，你想对叶子说什么呢？今天，就让我们一起走进五彩斑斓

3、的叶子世界。（三）欣赏课前，老师也请同学们搜集了一些叶子，你能把它介绍给大家吗？说说它的形状、颜色、还有作用等。师：说的真不错，老师这还有片叶子，看，这是芦荟叶，它长长的，粗粗的，里面包含着水分，它可是美容产品的材料，同时它还有药用价值呢！他们的作用可真大，真是我们的好朋友！（四）磨印练习①下面，老师就来给大家变个魔术。师利用实物投影进行磨印示范。（瞧，这是一张白纸，看老师来把它变出个美丽的画面，我把它紧紧按住，可别让它给跑了，然后用彩色铅笔快速的来回滑动，小朋友可要注意，用力要均匀）大家看，多么神奇的魔术表演啊

4、，叶子的纹理全部印在这张纸上了。你们猜猜看，为什么会变出花纹来的？②在试之前，请你们动动小脑筋，除了用彩色铅笔来磨印还可用什么笔来磨印（出示范作：铅笔、油画棒的作品）③学生练习，师巡回辅导展评作业大家有没有发现，张老师把磨印出来叶子花纹做成什么？（卡片）④恩，下面再请同学们把叶子磨印加工成漂亮的卡片⑤互赠卡片全班互赠卡片，可以送给同学，也可以送给老师，并对他们说几句祝福的话。作业要求：1、可以用同一片叶子进行拓印，也可以用不同形状的叶子进行拓印。2、在拓印的基础上进行想像添加，把它变成一幅完整的画。学生练习，师巡

5、回辅导。作业展评（五）总结树叶是大自然给我们最珍贵的礼物，而大自然中像这样渺小而珍贵的礼物实在是太多了，看你们会不会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的双手去创造。教学反思《叶子片片》这一课，是通过对树叶形状和色彩的认识和理解，从而拼贴出一幅幅千姿百态的作品的过程。从这一过程中，让学生逐渐具备一双善于发现美的眼睛和一颗善于捕捉美的心灵，让所有的美来源于生活，美化于生活。注重把“美”贯穿整节课。通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画也力求做到对“美”的体现和展示。我首

6、先是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。接下来是制作叶画，目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。最后是编故事，目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。我注意做到：一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思想品德课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。二、关注学生的参与和实践注

7、意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们

8、去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示