苏教版九年级语文上册第三单元教材分析与教学设计

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1、金坛市初中语文单元教学分析·九上苏教版九年级语文上册第三单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路本单元的学习重点是“学学牛吃草”，即要求学生能够掌握“泛读”和“精读”的读书方法，尤其是对一些经典之作像牛“反刍”一样反复品味，含英咀华，直至得其精髓。本单元的4篇文章均为经典之作，其内容都是论述与读书治学修身相关的道理，但论述的角度和论述的方法却不一样，语言风格也不相同。因此，要让学生反复阅读，仔细品味。特别要鼓励学生在阅读中有所发现，并能就一些共性问题展开讨论，得出自己新的感悟。“反刍”式的读书

2、方法要建立在大量阅读的基础上，因此，与课文的阅读教学同步，要指导学生利用好课外的阅读训练，以加深巩固对课文的理解和品味，如某一种说理的方式，或某一位作者的创作风格等等。最后，根据本单元的教学目标，要发展学生的创造性思维，培养学生对表达自己对某个问题的看法的能力，要进行相关的写作训练。二、单元学习目标：1．通过阅读文本，认识前辈学者读书治学的经验，并能有所启示。2．熟读精思，学会对充满智慧的经典作品深读精思，含英咀华，反刍品味作者的观点和作品的内涵，能发现隽永智慧的语句，并能说出这些语句的含义和在文章中

3、的作用。3．学习不同的论述方法（谈话式、随录式、独白式），并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句；发展自己的创造性思维。4．学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。三、单元课时安排：(11课时)第１课时单元导读第２课时九《成功》第３课时十《创造学思想录》第４课时十一《学问和智慧》（一）第５课时十一《学问和智慧》（二）第６课时十一《论美》第７课时诵读欣赏《得道多助失道寡助》第８课时写作训练第９课时写作训练第１０课时写作训练第１１课时单元学习评价-11-金坛市初中语文单元教学分析·九上第１课时单元导

4、读参考教学案例个性化备课学习目标：1．能够清楚的知道本单元学习内容。2．能够知道学习本单元所要运用的读书方法。课时安排：一课时教学过程：（一）学习精读泛读的读书方法。阅读单元导读“学学牛吃草”，说说你明白了什么道理。参考：牛大量的吃草，但吃下去还不够，它有一个特殊的硝化方式——反刍，这就好比我们读书，能大量的阅读固然是好事，但更需要对充满智慧的经典作品进行深度精思，反复品味。（二）泛读本单元课文，明确单元学习内容。1．快速阅读本单元课文，概括这四篇课文有哪些相同点。　　参考：都是作者关于读书治学修身的

5、看法，语言都比较有哲理，等等。（学生言之有理即可。）2．对照单元导读要求，安排本单元学习计划。（1）利用一个礼拜寻找并阅读与读书治学修身相关内容的书籍。摘抄精彩处，反复深读品味，写出自己的发现，并积累一些相关的言语。最后进行单元总评价。（2）在品读课文前，于课外寻找并整理与课文相内容相关的材料，以加深对课文的理解。教学反思-11-金坛市初中语文单元教学分析·九上第２课时九《成功》参考教学案例个性化备课学习目标：1．能够准确的说出作者的观点，学习作者“大题小做”的写法。2．熟读精思，理清作者的论述思路，

6、品味谈话式的语言风格。课前准备：1．通读课文，借助文下注释，理解几处文言句的意思。2．运用查找资料和询问的方法，能叙述囊萤、映雪、悬梁、刺骨等故事内容。课时安排：一课时教学过程：（一）导入：“成功，人人都追求的目标，那么，你又是如何看待成功的呢？”(学生谈自己的理解）。“是啊，生活的经验给了我们一些有关成功的启示。今天，我们来阅读北大教授季羡林根据他七十多年的生活经验，所得出的成功之道，相信会给我们每个同学有益的启发的。（二）朗读课文，并用简要的语言概括课文内容。（三）熟读课文，理清作者的论述思路。1

7、．作者阐述了成功的三个条件，在作者眼里，这三个条件的意义一样吗？作者是如何阐述的？参考：作者先承认有“天资”，但不惟天资；接着肯定“勤奋”的作用，即使天资再高，不勤奋也无用，这是众所周知的公理；然后说“机遇”，以实例为证，指出要正视它的存在，而且指出其重要性。接下来，通过引用比较分析三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。2．你认可作者的看法吗？请援引实例为作者进一步证明，或者有理有据的表明自己的看法。教师适当提供关于“天资”、“机遇”、“勤奋”的材料

8、。（四）精读品味课文，学习谈话式说理的方法。你喜欢这篇文章吗？为什么？1．从前面的学习内容中概括要点：“大题小做”、说理清晰等。2．反刍品味，有新的发现：谈话式说理等。（五）课后延伸：1．积累文中隽永智慧的语句。2．收集更多的成功人士的实例，并能从中概括出成功的道理。-11-金坛市初中语文单元教学分析·九上教学反思第３课时十《创造学思想录》参考教学案例个性化备课第一课时学习目标：1．能够通过阅读课文，简单说说创造学思想理论的含义。2．从课文中得到启示，结