工作总结与体会 - apache tomcat7062

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1、工作总结与体会尊敬的各位领导、老师，大家好！我是王冬，毕业于大连理工大学应用数学系，在获得数学与应用数学专业学士学位后，我又赴澳大利亚卧龙岗大学攻读硕士学位，于2008年以优秀的成绩获得数字多媒体硕士学位。毕业归国后我便来到了大连外国语学院从事学生思想政治辅导员工作。今年是我正式参加工作，也是从事学生辅导员工作的第三年。自2008年我先后担任了部分及现在全部的软件学院08级计算机科学与技术（日英双语强化、日韩双语强化）、信息管理与信息系统（日英双语强化）、软件技术（日英双语强化）四个专业共25个班级辅导员的工作。在院系各位领导的关怀指引、同事

2、前辈们的帮助提携下，我才得以顺利地完成了上级交代的各项工作任务，这使我不仅深刻认识到辅导员这项工作的重要意义，更加难得的是使我积累到了许多宝贵的工作经验，增加了大量相关的业务知识，大大地提升了自己的工作能力。由于我参加工作时间不长，从事辅导员工作也大多依靠书记的提携和同事前辈们的帮助，谈不上有什么经验可言。因此，在这里我将这三年来的工作简单总结并结合自身的经历将这三年多来的学生工作体会向各位领导和同事们汇报，不到之处还请多多批评指正。1．沟通现在的学生大都是独生子女，个别学生习惯以自我为中心，甚至把班级的利益和老师的教导不放在心上，对人对事十

3、分冷漠。加上自我管理的能力较差而独立意识较强，导致学习主动性较弱，缺乏与老师交流沟通的主动性和积极性。我通过个别谈话、查寝、班会、年级大会等多种形式和机会适当地走进学生当中，强调学习的重要性，鼓励学生刻苦学习，同时监督早自习与晚自习来督促学生学习，帮助他们养成自主学习的良好习惯。学生大学一年级的时候，为了培养学生自习的良好习惯，我每晚留校查看学生晚自习，并坚持晚自习考勤，每晚8：00之后学生下了晚自习后我再离开。我家住大连市内，晚间交通不是很便利。为此，学院领导特地为我协调了校内的住处，方便我晚间休息。这也恰好给了我一个走近学生的好机会。晚上

4、请学生吃吃饭，一起逛逛超市，谈笑中拉近了师生间的距离。延续至今这几乎成为了我工作生活的一部分。如今，几乎每天中午，我也会和学生一起共进午餐，虽然失去了和同事们交流的大好机会，但也确实的从学生的私下生活中了解了很多的讯息和想法。沟通是双向的，在我认知学生的同时学生也对我和我的工作有了更多的了解；沟通是自然的，我不会强迫加入学生的生活中；沟通是多方面的，我通过和班导师、任课老师的沟通，及和学生家长联系，从学校和家庭两方面入手，及时掌握学生的各方面情况。学生的内心世界是丰富的，他们的情感体验是敏锐的。对于“犯错误”的学生急风暴雨式的呵斥，凄风苦雨式

5、的嘲弄，我发现有时只能适得其反。在对学生的批评教育中，用赞美的方式激励学生，针对学生的性格特点、接受能力、采取不同的批评手法，试着暂时接受他们的观点。让学生在和风细雨中，在幽默的一笑中，心悦诚服地接受批评，达到了较好的效果完成了教育的目的。我所带的年级留降级人数很多，这些学生的心理我会尤其的关注。第一时间通知学生家长，与学生家长一起稳定受到降级处分学生的不稳定情绪。无论是对降至我所带年级的学生还是从我的年级降级的学生，我都会通过一对一的谈话给予他们信心和鼓励，尽量减少他们自暴自弃的心态和抵触情绪。1．公平公正学生对于公平公正是非常敏感的，尤其

6、是对于与学校相关的公平公正性尤其关注和敏感。为了落实日常管理的各项规章制度，通过召开安全与纪律教育大会、班会、广播、签署同意书等多种形式，让学生知晓学校的各项规章制度要求。严格把关课堂出席率、课堂表现及处罚迟到、旷课行为，强化学生的纪律意识与安全意识，培养学生良好的生活习惯。对于违规违章行为，按照规定严格执行。大学一年级时通过各方面的了解，先选择了各班级有干部经验的二人担任临时负责人。在军训期过后，按照规定进行班委、学生会的公开投票选举，最终确定了学生会和班委成员，形成08级的帮传带工作团队。干部确定后，每周至少一次的干部会议，除了布置本周的

7、重点工作事项外，对学习、工作方法、干部素质等也一并提出要求，让学生干部们明确职责，责任到位。在各项奖学金的评定上，各项加分是学生们普遍关注的重点。为了做到公平公正没有遗漏，给学生提供两次的确认核对机会，第一次机会是在综合评分计算出来后，交到每个学生手中确认；然后再排列名次列榜公示进行第二次确认。对于收到信息更改而影响排名的学生，我都会单独告知，详细解释说明情况和原因，确保奖学金评定在学生心中的公平公正性。1．平等和包容我觉得辅导员在学生中不仅是管理者、组织者，还是参与者，寻求老师和学生不同视角中师生的最佳距离。我积极投入到学生的课余生活中，在

8、一次软件学院文艺晚会中，我演唱的一首Ladygaga的歌曲连唱受到学生们的热烈欢迎。这次文艺晚会是我院首次独立举办的校内大型文艺演出，主要的工作是由我所带年级的学生