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时间：2022-01-08
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1、第25课现代科学革命课标：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。重点：相对论、量子论的主要内容经典物理学的危机一、经典物理学的危机1、17—19C，经典力学发展完善第25课现代科学革命牛顿经典力学的实证第25课现代科学革命第一件，用牛顿力学算出地球的形状是梨形的。亚里士多德认为地球是个正球体，牛顿却根据他的力学说地球是个扁球体，法国科学家经过三次实地测量证实了牛顿的看法。牛顿经典力学的实证第25课现代科学革命第二件，用牛顿力学算出了哈雷彗星的回归周期。牛顿的好友哈雷用牛顿力学算出了1682年出
2、现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年，由此预言它将在1758年再次出现。1758年这颗彗星果然如期出现，并被命名为哈雷彗星。牛顿经典力学的实证第25课现代科学革命第三件，用牛顿力学算出了一颗未知行星的位置。1781年天王星被发现，科学家用牛顿力学计算出的轨道与观测纪录不大相符。在计算的基础上，人们在1846年用牛顿力学发现了海王星，并进而在此基础上又于1930年发现冥王星。经典物理学的危机一、经典物理学的危机1、17—19C，经典力学发展完善2、19C末，经典物理学陷入危机第25课现代科
3、学革命经典物理学的危机第25课现代科学革命第一朵乌云：“以太”说的破灭水波的传播要有水做媒介，声波的传播要有空气做媒介，它们离开了介质都不能传播。太阳光穿过真空传到地球上，几十亿光年以外的星系发出的光，也穿过宇宙空间传到地球上。光波为什么能在真空中传播？它的传播介质是什么？物理学家给光找了个传播介质—“以太”（Ether）。他们假定整个宇宙空间都充满了“以太”，“以太”是一种由非常小的弹性球组成的稀薄的、感觉不到的媒介。“以太”是光、电、磁的共同载体的概念为人们所普遍接受，形成了一门“以太学”。经
4、典物理学的危机第25课现代科学革命地球以每秒30公里的速度绕太阳运动，就必须会遇到每秒30公里的“以太风”迎面吹来，同时，它也必须对光的传播产生影响。这个问题的产生，引起人们去探讨“以太风”存在与否。1887年，实验结果证明，不论地球运动的方向同光的射向一致或相反，测出的光速都相同，在地球同设想的“以太”之间没有相对运动。因而，根本找不到“以太”或“绝对静止的空间”。M是光源，A与B是反射镜，让光线在MA，MB方向往返运动。迈克尔逊—莫雷实验爱因斯坦与相对论二、爱因斯坦与相对论1、提出①1905年
5、提出匀速运动体系的狭义相对论②1916年提出加速运动体系的广义相对论第25课现代科学革命1905神奇的一年第25课现代科学革命1905神奇的一年1905年，爱因斯坦26岁，接连写下4篇
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