信息技术全员培训学习心得

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时间:2018-01-16

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------信息技术全员培训学习心得今年暑暑假参加了教育局组织的的信息技术教师全员培训训,两三天的学习,虽然然跑来跑去比较累,天气气也比较炎热,但也很有有收获。这种收获所表现现出的不仅仅是知识,而而更重要是大家坐在一起起集思广益、分析现状、、探讨问题、共谋对策,,是大家

2、在一起分享快乐乐、交流感情……下面我我从两个方面来谈一谈我我的收获:第一方面::站在一个高度去思考问问题第一天是信息中心心李波主任的讲座,讲座座上他以教育信息网的各各类统计和搜索为例告诉诉我们,作为一名信息技技术老师,不仅仅是在学学校完成打打字、修修电电脑之类的事,而更要合合理发挥一个电脑老师的的作用,在实现自身价值值的同时,大家协同实现现教育信息化。他说我区区一直在致力于建设一个个大的教育信息生态系统统,大家要在这个生态系系统里去实现“一人一空空间,一校一平台”,也也就是让区里的每一个学学校,每一

3、个老师,每一一个学生都有各自的网站站,这些都是我们信息技技术老师的责任。李波主主任的一番话,让我对自自己的专业、自己的职业业有了更深层次的认识,,是啊,虽然我现在是在在农村,虽然目前看来我我们农村小学要实现教育育信息化很难,但这些都都需要我们去做,去完成成,我们农村信息技术老老师的每一个小小的努力力都能给全区教育信息化化的发展带来不一样的提提升,我们不要停滞不前前,要积极推动,不要观观望,要努力。在李波波主任说道关于不同部门门下发的表格类型不一样样给下面填报带来困难时时,大家有的认为要统一一制度,有

4、的认为要统一----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一软件,还有的认为要

5、统统一表格类型。李主任先先是同意我们的看法,然然后说道“设备、制度、、软件等不是关键,关键键在于人。为什么呢?因因为一个人思考问题的层层次、平台、角度,决定定了这个人的素养、修养养。”是啊,关键在于人人如何去思考这些问题。。工作中,总是有这样那那样问题,而很多人都只只是在解决当前问题,很很少有人站在一个更高的的高度去思考和解决全局局的问题。作为一个信息息技术老师,我们不仅要要做好本职工作,更要为为全局着想,要为信息技技术中心汇集智慧,做一一个好的建言献策者,形形成一个大的智囊团,去去合力解决这些问题

6、。李波主任最后说,目前前我们的现状中,所遇的的问题还有很多,比如::投入与使用的不对称、、彼此之间互不卖账、信信息化本身难得进化………这些都值得我们每一个个信息技术老师深思。第二部分:活学活用范范例教学在培训的第二二天,区教研室为我们请请来了原浏阳市教研员潘勇老师,他为我们展展现的是他曾经长期致力力研究的“范例教学”。。说实话,潘老师的这个个讲座在今年上半年的长长沙市农村骨干教师培训训的时候我就听过,让我我深受影响,此次的重逢逢,让我能再一次感受到到其中的力量。潘老师师讲作为信息技术老师,,在日常的

7、课程中,要学学会用教材,而不是教教教材,并且能用的就用,,不能用的就进行二次开开发教材。听到这里,我我想了想我们自己,想了了想我们身边的很多同事----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新

8、推荐------------------------------------------------------事,大多都是根据教材上上课,教材上有什么内容容就讲什么内容,教材上上没有就不讲,教材上好好讲的就多讲,不好讲的的就少讲。说实话,很多多时候都没有想过如何去去用教材,更不用说二次次开发。当然在这种情况况出所出现的就是知识传传授不均衡,让学生在很很多时候觉得学了教材跟跟没学一样,并不能体现现出教材和实用性。我想想长期下去,将会让学生生觉得学了这门课跟没学学是一样

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