巧识形近字的小妙招

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1、巧识形近字的小妙招在字词的教学中，学生总会出现写错字，中国汉字博大精深，里面的形近字、同音字数不胜数，对字词的教学造成了很大的干扰，对学生的字词的积累学习也是很大的障碍，如何引导学生有效区分形近字？在教学中，我常采用如下方法进行形近字词教学。一、联想法1、想相关事物。取像表意是汉字的突出特点，它常使人一看就能够让人字形和具体的事物联系起来，知道它所代表的事物，因此，教学字词时，可以引导学生联系生活中的相关失去，加深学生对汉字形义的认识与理解。比如教学“网”，如果引导学生联系生活中的实物羽毛球网、乒乓球网、渔网等，学生便能够借助这些实物建立起汉字“网”的表象，“网”字的外部结

2、构相当于羽毛球网、乒乓球网的外沿，网字里面的“x”相当于那些交织的线。这样学生不仅能够牢固地掌握网字的字形，而且能够深入理解“网”的字义。在很大程度也能够有效区分和“冈”的不同。所有的会意字都可以采取这样的方式来进行教学，一举两得，字形字义学生都能够牢固掌握。2、想类似字词。这是很多老师在教学中经常采用的一种方法。一是想字形相近的字。比如教学“辨”字时，就可以引导学生回想相关的类似的字：辩、辫、瓣、经过比较，让学生区分字形异同，再让学生用这些字分别组一组词，在不同的词语中在细细地加以区分。还可以想读音相同的字。以一带多，这样既能够对以前的字词进行复习，又能够巩固新的知识。3

3、、想部件本义。汉字的部件一经诞生，就具备了各自的含义。许多部件虽然会随着时代的变迁和社会的发展其本义随着字形的变化变得隐约起来了，但是教学汉字时，如果能够恰当地引导学生联系部件的本义，仍旧会对认识和理解相关的汉字具有极大的帮助。比如很多学生在学习字词的过程中老是无法准确区分带有“衤”和“礻”偏旁的字词。于是我引导理解凡是和衣物穿着有关的都是“”旁，“礻”则是表示和祭祀，祈祷、祝福等有关的意思，而且“礻”就是这个意义的演变。就这样学生以后碰感到这些类似的字词，再也不会把“衤”和“礻”混淆。其实很多汉字的偏旁具有这样的意义，比如凡由“攵”这个部件组成的汉字都均含有“打、击”的意

4、思。用这样的用这样的方法帮助学生识字可以记得更牢固。二、比较法1、比较应用的异同。比如教学“宏”和“洪”的时候，可以设置这样的语境，“这是一座（）伟的建筑。”让学生选择最准确的，从而更好的理解汉字的意义，以及在什么的情况下该用哪一个字词。在字的教学可以这样，词语的教学也可以这样，比如区分“屹立”、“挺立”、“耸立”、“矗立”这些词语的意思也可以这样进行。2、比较涵义的异同。有些字词的意义如果不引导学生仔细区分，学生几乎很难准确区分，比如教学“拨”和“拔”这两个字时，学生往往是混淆不清的。这时，不能够单纯从字形上去区分，而是要探究每个字词的意义，当意义和字形连在一起的时候，学

5、生就能够记得更加牢固。三、猜字谜、编字谜法。猜谜法是学生最感兴趣的。例如区分“池”“驰”“他”“地”是可以让学生区分识记的，有马能行天下，有水能养鱼虾，有土能种庄稼，有人不是你我。学生在谜语的引导下轻松地记住了这几个形近字。“斗”字学生这样编的字谜：十二点；“料”字则是编成：一斗米。这样的方法学生感兴趣。四、表演法。这样的方法是用在学生很难区分的字词上，比如教学“托”和“拖”，“拣”和“捡”这些读音相同，意思混淆的字词时，最好的方法是引导学生做一做，演一演，像“托”表示的双手放承受住重物，而“拖”则是用力把东西拉在身后前进；通过学生的动作做出来，学生就永久性的记住了。除此之

6、外，还可以采用编儿歌、加一加，减一减、换一换等多种多样的方法来识记形近字词。