熔点和沸点1

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1、加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第一节:科学探究：水的熔点和沸点学案学习目标（1）知道水的三态变化，知道冰的熔点和水的沸点。（2）通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。（3）知道熔化、汽化现象及其发生的条件。（4）学会对固体进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。（5）把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。学法指导1、从本质上讲，云、雨、雪都是什么物质？这种物质有哪几种存在形态？这种物质除了可化作云、雨、雪以外还能化为什

2、么现象？2、“人造雨”实验，帮助我们掌握了哪些知识？3、天上白云飘飘；地上水流潺潺；夏天狂风暴雨；冬天大雪弥漫……自然界中的水在不断的循环着。你在观察课本图10—6后，能说出云、雨、雪是怎样形成的吗？4、晶体和非晶体从内部结构上分析，它们的区别是什么？5、探究冰的熔点和水的沸点实验后，你得出了怎样的结论？6、白炽灯泡正常工作时的温度约为1700—2000℃，从常见晶体的熔点表中你认为选择哪一种金属作为灯丝最合适？为什么？5加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力7、常用温度计是根据液体的热胀冷缩原理做成的，用水银温度

3、计能不能测量－39℃以下的低温呢？为什么？能不能用酒精温度计测量沸水的温度呢？为什么？释疑解难1、我知道雨就是水；到了春天，雪也会变成水。天上的云彩，难道也是水吗？天上的云彩也是由水蒸气变成的，在阳光照射下，有时会呈现各种绚丽的色彩。除了云、雨、雪之外，雾、露、霜、雹都是水变成的。2、水在电冰箱里为什么会结冰？因为冰箱里面的温度很低，水在低温下会结冰。3、为什么有时在炎热的夏天会从天上掉下冰雹呢？夏天，太阳将地面晒的很热，地面附近的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方（或高空）温度却是很低的，水仍然可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗

4、！4、怎样认识水在自然界的循环呢？请做课本上“人造雨”实验。将冰放在水壶里加热，冰变成了水；待水沸腾后，壶嘴冒出的大量水蒸气凝结成的小水滴会挡住我们的视线，使我们看不清水蒸气后面的物体，这像不像天上的云？水蒸气喷在冷的钢勺（或其它金属体）上，钢勺上会有水珠滴下，这像不像“下雨”？如果在北方的冬季，室外的温度比较低，把水放在室外，水又会结成冰。5、加热使冰变成水，水变成水蒸气；水蒸气遇到冷勺变成水，水在低温下变成冰。你知道使水发生状态变化的主要因素是什么吗？温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态，温度升高，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变

5、成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的吗？纯净水结成的冰，凝固点（即熔点）是0℃，水中如果含有杂质，凝固点会变化。比如盐水在低于0℃时仍然可以流动，因为盐水的熔点低于0℃5加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。7、听说在高原上不容易煮熟饭，如果我们到了高原上，是不是就只能吃生米饭？高原上气压低，烧水的时候，水虽然沸腾了，温度却没有达到100℃，不容易煮熟食物。同学们别担心，到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来，增大液

6、面上的气压，使沸点升高一些。家庭中用的“高压锅”就是根据这个道理制成的。自我检测1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。这是为什么？答：冰块从冰箱中拿出后，从周围空气中吸收热量，达到熔点后熔化；春天，气温升高后，冰块吸热熔化，黄河解冻。2、张宁的手表进水了，表面灰蒙蒙的，指针一点也看不清。后来，他把表面朝内，底壳朝外，戴在手上2h后，又能看清指针了，这是怎么回事呢？你还有什么好办法吗？答：表内的水吸热后蒸发为水蒸气的缘故。还可以在其它热源上微热。交流园地课外空间1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能饮用；2.15％

7、是冰山和冰川；淡水约占0.65％。其次，空气、土壤和岩石中含有水；动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋总面积约为3.61×108km2，占地球表面积的71％，海洋中的水约1.45×1018t。5加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力我国是淡水资源匮缺的国家之一，淡水年总量约为26000亿t，居世界第六位。人均占有水量约为2000t，只有世界人均水量的四分之一。2、云与降水的形成潮湿空气团在上升过程中膨胀、降温，在实际水气压大于饱和水气压时，有一部分水气附在凝结核（烟粒、微尘

8、）上，凝结成小水滴（温度低于0℃可形成小冰晶）。这些平均半径只有几微米的大量小水滴或小冰晶被空气中的上升气流