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时间：2022-01-08
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1、进步与退步——27班主题班会主持人：侯子婕李幸军进步与退步进步与退步是一个动态的概念，其内涵是不断变化发展的。随着年龄的增长，视野的开阔，每位同学的思想也是不一样的。行动和思想是密不可分的；行动是思想的载体，思想是行动的内核，行动跟着思想走，想的清楚才做的清楚，想的正确才做的正确；思想如流水，行动才滔滔不绝。每位同学有认真的进步思想，并做到实处，那么他必然会进步的。下面就让我们谈一谈班级与各人的进步。 请各位畅所欲言。首先让我们回顾期中考试：由考试成绩可以看出：1.相对来说，我班学生理科成绩较差。尤其是进入初
2、二学习了物理以后，许多同学感到很吃力。其中女同学居多。2.就总分和总排名来说，女同学的成绩比男同学要好些。3.偏科现象严重。在这次考试中:还有还多同学比上次月考有或大或小的进步。其中:班级进步名次前五名的同学有：周徐帆（13）张艳霞（11）王一婷（10）李幸军（10）胡锦华（10）光荣榜下面请以下几位同学发言:1刘子婧2李星瑶3张艳霞4胡锦华5周凌波6刘思赟发言接下来让我们谈谈个人的进步与退步下面请王一婷周徐帆屈波涛朱玉峰发言最后，请吕老师做总结讲话：谢谢同学们：现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（
3、智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课听讲习惯、自习的习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，一部分学生贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用
4、是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。同学们：最后：我希望同学们行动起来，好好努力，迎接初二最后一战期末考试谢谢！
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