教科版八上《质量》学案

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1、4/4①一名中学生的质量约为50②一张纸的质量约为750。2.你在地球上的质量是60kg,当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60kgB.小于60kgC.等于60kgD.变为0Kg自学指导二：质.量的测量和天平的使用一、问题思考请同学们阅读课本P9-10M“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二、自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和02.请你根据

2、如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：最新教科版八上《质量》学案课型新授课题质量年级九学科物理设计人—审核人—授课人：—编号6.1日期2012.8基本学习目标：思路：一、知识与技能1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；二、过程与方法通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。三、情感、态度与价值观通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。学习重

3、点：1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。学习难点：掌握托盘天平的使用方法。教学过程：自学指导一：质量的概念、单位及性质一、问题思考：请同学们观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个含.有的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察,使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，并让学生分析铁锤与铁钉含有的铁的多少。请同学们阅读课本P9页“质量”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题：1.什么是物体的质量？质量用什么字母表示？图12.质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎4/4样？1.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？二、自我检测：1

4、.叫质量，通常用字母表示。2.质量的国际单位是,符号是0常用的还有?>等，它们同千克的关系是：1t=kg0.2g=kg200mg=kg3.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量(变化，不变)，这说明质量是物体本身的一种属性,它不随物体的、、：_的变化而变化。三、小试牛刀：1.请你给下面的物理量填上合适的单位：调)，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。(3)称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的整码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。(4)读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。55)测量结束要用银子将整码夹回整码

5、盒，并整理器材，恢复到原来的状况。3.小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？4.小组讨论：用天平如何测液体的质量？四、小试牛刀：1.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：(A)调节横梁平衡(B)把天平放在水平桌面上(C)把游码放在零刻度线位置(D)把物体放在左盘3.使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己的也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量(“能”或“不能”)超过称量。(2)向盘中加减整码时，要用，不能用手接触整码，不能把不去码弄湿、弄脏。(3)潮湿.的物体和化学药品(“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中。三、练习用大平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.

6、组间交流，归纳天平的使用方法。小组归纳：托盘天平使用的基本步骤：(1)调水平：把天平放在上，用银子将拨至标尺左端的零刻线处。(2)调平衡：调节横梁右端的(若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向g。6.小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题：(1)小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。①错误一：(填代号)，正确的做法：②错误二(填代号)(E)在右盘内放入整码或移动游码，直至横梁4/4平衡正确的做法4/4（F）把不去码放回不去码盒（G）记录称4/4量结果正确的顺序（2）实验步骤的合理顺序是4/4（填代号）4/42.小明用天平测物体的质

7、量时，将物体放在了左盘，整码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时,整码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为

8、

9、111

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16、u丸谢天平平衡乙*111L匚1二同学们，犬行打好基础，方能“会当凌绝顶众山小”。现在，你准备好了吗？下面我们进入突破提升，直击中考环节。达标检测：1.下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）A.一头大象B.一个苹果C.一台电视机D.一只蚂蚁2.下列数据中，你认为