阿西莫夫短文两篇的导学案

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1、三河九中导学案课题：《阿西莫夫短文两篇》学科：语文主备人：刘平校审：李清红上课时间：2011.11课型：展示课年级：八年级班级：小主人：学习目标：1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。环节预设1、导入并明确目标（2）2、自主预习、交流备展（20）3、展示提升（15）4、

2、检测（8）相信自己，我能完成！学习过程学法指导一、【知识链接】本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。二、【漫步课文】自主预习、交流备展（一）、预习检测1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字遗hái（）骨gé（）zhě（）皱追sù（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难：追溯天衣无缝：致密：（二）、整体阅读：从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节

3、里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？（三）、自主学习1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3．你怎么看待科学家们的推断?　4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？（四）、合作探究　1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）

4、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。自学基础知识点。自主学习后展示，请独立完成，相信自己！整体感知文章内容，在书中做批注。自主学习，学后探究小组交流，分组展示。三河九中导学案（4）即非常纯的沙子。（五）、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？三、展示提升四、达标检测（一）、基础知识　1.给加横线的字注音。遗骸（）褶皱（）追溯（）　　鸟臀目

5、（）两栖动物（）2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。这表明，思考问题的角度不同，也不同。3.在下面的横线处填上适当的关联词语。　　斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，

6、是怎样改动的？（二）、课内阅读阅读下列文段，完成文后各题。　　在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。　　1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。　　

7、毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。　　因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。　　这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我

8、们可以采取某种应急措施。5.给加横线的字注音。潮汐（）大劫难（）6.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？7.给这段文字划分层次，并概括层意。　　①②③④⑤8.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①；②；其依据分别是9.第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是。10.第②段文字中加点的“可能”“也许”