浅谈怎样培养农村孩子对数学的兴趣

《浅谈怎样培养农村孩子对数学的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈怎样培养农村孩子对数学的兴趣当前农村教学中较多地方还存在以教师为中心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统式教学，注重于教师上好一堂课，这虽然完成了教学任务，却忽视了对学生兴趣的激发与培养，违背了课程标准的原则要求，特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力，没有得到应有的发展；同时也违背了教与学的矛盾关系。势必造成了学生在漫长的四十分钟内一定会觉得枯燥无味，厌烦这种固有的平淡的学习方式，产生厌学、畏惧心理。如何激发学生学习的兴趣，让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态，这已

2、经成为教学目的成功与失败的关键。俗话说:“兴趣是最好的老师”。有许多学生在踏进学校大门的同时就已经担心起能否学好数学。因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。因此,如何让要学生学数学变成学生自己要学数学;把枯燥乏味的数学变得有趣，这就是我们每个数学教师的重大课题。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因为兴趣是一种无形的力量

3、,是学好数学的保证。所以能使每一位学生都能怀着极大的兴趣来知道数学的魅力在何处,它的作用到底有多大。若能做到这一点,我想我们的数学教学将变得更有意义了。在此我想谈谈,如何培养农村孩子对数学学习产生兴趣,从而让兴趣激发学生对数学应用能力的提高,同时也提高数学教学质量。一、熟悉生活环境，解决生活中的数学问题为了让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，对数学有亲近感，体验用数学的乐趣，数学教材提供了丰富的教学资源。例如，二年级数学下册教本第14～15页例2“要求将15个橘子平均分成5份”，

4、我根据农村孩子爱玩过家家的游戏，呈现出两幅不同的画面，一组是每次往盘子里放1个橘子，另一组是每次往盘子里放2个橘子，这时有学生就发话了……“这样分快些”学生都说出了自己的想法。为了能进一步让学生明白，我让学生自己动手操作，动嘴交流，同时也动脑筋思考，体会平均分的含义及平均分的方法。又如：一年级上册教材第114～115页的实践活动“我们的校园”，根据教材我在教学中是这样处理的，选出六个学生都喜欢的活动，每个学生喜欢哪个活动就参加哪个，活动完毕，我马上提出问题：“哪个活动参加的人数最多，哪个活动参加的人数

5、最少？活动人数最多的组比活动人数最少的组多多少人？”立刻，学生的注意力由玩转移到了思考问题上。教室里开始互相争执，各执一词，互不相让。接着我又问：“能不能想出一个好主意，能清楚、明了地看出结果？”这时候，我就开始引导学生如何进行统计，在不知不觉中，让学生经历了数据的收集、整理过程。学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法，而且初步感受到了用统计方法解决问题的过程，为形成统计观念打下了基础。还有，一年级数学下册的教材中“位置”这一节课也是创设学生熟悉的生活情境。在教室里排座位，给每个学生发一张票按号就坐，

6、学生在寻找座位时就会思考、观察、理解第几组第几个，坐好座位后会很好奇地看看前后左右都是谁。所以这一节课学生们的兴趣也很浓厚。第7页“布置房间”这一题我根据素材，把这幅图设计成活动画面内容，学生可以按自己的想法随意摆放，然后告诉大家，自己怎样布置的房间，在这里既使学生明确了方位，又体会了解决实际问题的乐趣。二、通过游戏，激发兴趣著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，就像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是成功的一半。教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头

7、，达到上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满的主动的去接受新知识。例如：在教学“认识方向”时，先出示孙悟空花果山的的录象图，然后设计问题说：有一天，猪八戒想到花果山南边摘西瓜吃，我们都知道猪八戒的脑子很笨，连东、南、西、北四个方向的分辨不出来，不知道怎么去，问：同学们，你们能不能帮帮“我”？从而引出学习方向，进而使学生对所学内容提高了兴趣。低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果

8、的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生对学习的兴趣。如：找朋友，夺红旗，开汽车，我是小小邮递员等等。如讲认数8时，就是通过这几种游戏巩固了8组成，第一，让学生从学具盒里拿出小圆片摆8的组成，第二，老师摆出1-7的数字卡片，指名学生“找对子”第三做“找朋友”的游戏，老师把1-7的数字卡分别发给7个同学，每人拿一张站在讲桌前，然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6个同学的对面，用自己的卡片去找朋友，他的