让爷爷奶奶高兴教学设计

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1、《让爷爷奶奶高兴》教学设计一、教材版本：《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个话题。二、教学目标1、知识技能目标：通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。2、过程与分层目标：通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。3、情感态度价值目标：通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方

2、式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。三、课前准备：1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）四、教学过程：活动一：了解爷爷奶奶1、同学们，在今天上课开始之前我们先来听一首歌（播放课件《常回家看看》），知道这首歌的名字吗？是呀，正如歌词所唱，常同爸爸妈妈回家看看我们的爷爷奶奶，让他们感到快乐与温暖。我

3、们今天就一起来聊一聊（板书：《让爷爷奶奶高兴》）这个话题。2、说到自己的爷爷奶奶，我们再熟悉不过了，他们在你们的眼中是什么样的呢？3、那就让我们一起去了解老人吧！（板书：了解）4、之前，老师让大家回家收集自家老人的小档案，下面就请你们说说收集到的资料吧！5、爷爷奶奶也年轻过，也有过美好的昨天，曾经的他们又是怎样的人呢？6、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来

4、，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!……师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕):生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！小结：爷爷奶奶过去为家庭为社会做出了很大的贡献，现在还在尽自己所能地做事，他们真了不起呀！10活动二：理解爷爷奶奶过渡：可是，如今他们的年纪大了，有许多生活和行为习惯都和我们不一样。无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹；不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯；随着年龄的增大，他们

5、在生活上还有一些特殊需求。你们发现了吗？你们能读懂他们的心思吗？下面进入猜一猜的环节，看看你能不能猜出他们心里在想什么？。（课件出示三个问题）(1)师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为……生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。（2）、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为……生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。（3）、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为……生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一起的时

6、光，想和我们多聊一会儿。（4）、（播放课件）你观察了吗？爷爷或奶奶还会经常做什么事？你猜得到他们的心思吗？2、表演课本小品。（播放课件）(1)明明这样做，姥姥的心情会怎么样呢？(2)平时你是怎么做的？（3）（播放课件）明明经过你的帮助，知道做错了，他会怎么做？会怎么对姥姥说？3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会，细细理解。（板书：理解）（生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。）师：（播放课件）夜深人静了

7、，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！师：你想对老人的儿孙说些什么话呢？我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们得反省自己对他们有没有不够耐心、不够关心的时候呢？活动三关爱爷爷奶

8、奶1、对于老年人来说，他们最需要的是什么？我们爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴，我们该怎么做？让我们聆听一位老人的心声，听完后，看看你有什么启发？（配乐读文）孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……极有可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否