路旁的橡树

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1、《路旁的橡树》教学设计仁寿县富家镇中心小学余波教学目标：1．知识与能力认识本课带有生字的词。理解词语。了解课文内容。从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．过程与方法通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。通过幻灯展示，朗读课文了解课文内容，培养独立阅读能力。3．情感、态度与价值观学习文中工程师和工人爱护树木的好品质，从小做爱护树木、保护环境的好孩子。教学重难点：体会这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。体会人们在保护橡树的过程中体现出

2、的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备：教师准备多媒体课件等。课时安排：1课时设计思路：尊重学生的自主性，潜心读文，走进课文描写的情景，获得真切的感受。注重学生的自悟，同时又渗透概括主要内容的学习方法，鼓励学生自主阅读，质疑问难，发表个性化见解。教学过程：一、介绍作者，导入新课前苏联有一位著名的教育家，他叫苏霍姆林斯基，他为我们讲述了一个动人的故事。我们一起来读读这个故事吧！二、初读感知，把握内容1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中

3、画出自己不懂的地方。2.说一说：课文主要讲了一件什么事？3.引导归纳课文主要内容。提问法：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样解决的？三、自主阅读，感悟课文1．再读课文，提出自己认为值得思考的问题。（预设：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）2.在小组内就自己读后的感受与同学进行交流，并讨论同学们提出的问题。四、指导阅读，领会主旨1．画出描写橡树的句子，读一读。（在这条路应该延伸过去的地

4、方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）2．就以上画出的句子引导学生学习。（1）看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?（预设：①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）（2）工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?3．课件出示句子。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。（1）句中出现两次叹气，各是什么意思?（2）指名朗读这句话，读出舒缓的语调，低沉的语气。4.拓展延伸。

5、学生分成正反两方，讨论“保树还是砍树”。5.教师朗读第八、九自然段：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”6.课件出示第九自然段。（1）“不约而同地赞叹”说明什么？（2）“高尚的心”又说明什么？（3）人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?7.读了课文后，你对这件事有什么看法？说一说。