21 青蛙卖泥塘【上课教案】

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1、21青蛙卖泥塘▶教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。▶教学重难点1.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音

2、字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。▶教学过程板块一初读课文，走进故事1.牌子导入，激发兴趣。（1）同学们，刚才老师在门口看到一块很特别的牌子，你们想看吗？（课件出示写着“卖泥塘”的牌子）（2）谁卖泥塘？教师板书课题，学生跟随老师书空写课题。指导书写“蛙”字。（3）比较“买”“卖”，引导发现。①谁能说说这一对双胞胎有哪些不一样的地方？第8页共8页②指导书写“卖”，最后一笔是点不是捺。（课件出示儿歌：有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办）（4）读了这个课题,你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖

3、泥塘？他是怎样卖的呢？2.初读课文，情境识字。（1）自由读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。（2）认读“烂泥塘”。“烂”在这儿的意思是“差，不好”。他觉得这个泥塘很差，很不好，所以想卖掉。（3）他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？课件出示：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。（4）认识“牌”，借助图片认读，并组词“牌子、扑克牌”。提示“牌子”的“子”读轻声。（5）学习多音字“喝”。（课件出示“喝”

4、的多音字组词）（6）听到青蛙的吆喝后，谁来了？课件出示：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”（7）认读“水坑坑”，再读“牌子”“舒服”这两个轻声词。（8）跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……利用字理识记“缺”字。（9）听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。认识“采集、播撒、灌水、栽树、游泳”等词。通过青蛙“卖泥塘”牌子的导入，激发学生学习的兴趣，并通过课题质疑，激发学生阅读兴趣。初读课文后抓住“谁卖泥塘”“谁买泥塘”，进行随文识字。既了解故事的大概内容，又解决本课

5、要认识的生字。板块二梳理结构，朗读指导1.青蛙第一次卖泥塘。第8页共8页（1）自由读青蛙第一次卖泥塘。（2）青蛙是怎么吆喝的？课件出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。（3）指导朗读：抓住“喽”，读出吆喝的语气。2.梳理课文：青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物？课件出示：青蛙卖泥塘，有___________、___________来买泥塘，还有_____________、______________、___________、___________、___________等小动物来买泥塘。他们给青蛙提了哪些建议？（课件出示相关句子）3.指导朗读：读老

6、牛的话时，读出慢条斯理的感觉。体会“不过”“就”，读出前后意思的转折。4.听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？课件出示：l于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。l于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。5.教师示范读，指名学生练读，指导读好长句子。6.青蛙最后的吆喝。（1）当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？课件出示：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”（2）朗读指导：读到后

7、面语调慢慢变低，语速变慢，注意最后是省略号。（3）最后他的泥塘卖出去了没有？7.学生交流、朗读，梳理故事情节。8.通顺、流利、有感情地朗读课文。第8页共8页【设计意图】文中的角色众多，但结构相似，因此在梳理情节时，应理清青蛙卖泥塘的起因、经过、结果。通过指导朗读，读悟结合，加深对课文内容的理解。板块三指导书写，评价提升1.出示生字，观察字形。（1）课件出示会写字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、卖、应”，引导学生发现共同点与不同点。（2）发现疑难，交流书写要领。2.教师范写，提示要点。（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右宽，其中“虫”字第五笔改横为提。“籽”左右等宽。（2）

8、“泉、卖”上小下大，要写紧凑。（3）“