九色鹿教案曹兴英

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1、九色鹿教案（第一课吋）执教老师：中闸中心学校曹兴英一、教材解读：《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理。《九色鹿》的故事岀自敦煌壁画，确实，它具备一个佛教故事的应有的特征：善恶终有报。当然，在宗教故事中，也有可能有另一种结尾：宽恕。世间最有力量的不是爱，也不是恨，而是宽恕。二、本课时教学目标：1、掌握木课生字词，能

2、正确拼读和书写生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，理清课文脉络，初步体会人物感情。三、教学过程：（一）、激趣导入过渡：九色鹿的故事出自敦煌壁画，它具备佛教故事应有的特征——善恶因果。那么大家知道敦煌在哪里吗？请跟随老师的脚步，我们一起来看看（大屏幕出示图片）1、用敦煌图片调动学生学习故事的兴趣。2、齐读课题，板书课题，注意“鹿”的写法。3、出示课文第一自然段，说说感受。过渡：这是一只多么美丽神奇的九色鹿，在它的身上发生了什么样的故事呢？再读课题，看着课题你有什么疑问？或者你对以下问题最想知道哪个问题的答案？带着这些问题去课文当中寻找答案。（1、为什么

3、叫它九色鹿？2、九色鹿长什么样子？3、这是一只怎样的九色鹿？4、在九色鹿的身上发生了怎样的故事？）（二）、初学课文学习生字词：1、轻声读，圈画出文中带生字的词，标出自然段的序号。2、读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。3、出示生字词：挣扎皇榜调达残害发誓调集灵魂斥责泄露背信弃义肮脏无辜暴露恩将仇报见利忘义4、指名读，齐读，分组读，教师相机指导，着重指导多音字。挣扎两个字都是多音字，那么具体在哪种情况下怎么读？泄露露是多音字，它还可以读？老师这里有三个词语，你能帮我来分一分“露”到底读什么？（指名选择读音）5、指导写字方法，认真观帖，注意关键笔画，生描红临写吋相机指

4、导写字姿势。着重知道誓残义的写法。誓，发誓的誓，你是怎么记住这个字的？（生记）其实古人在造这个字的时候可是有根据的。上面为什么是个“折”字呢？古人在发誓时，一般手中拿一根枝条，发完誓（出示：言）就折断枝条（出示：折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场。所以，誓字上面是折，下面是言。“义”是课文中的生字。什么是“义”呢？大家请看——（出示：義）认识这个字吗？告诉大家，这个字也读yi,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”,因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，富有营养的羊奶，还是温暖的羊毛。所以，古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在

5、最好的字眼上，如“美丽”的“美”“善良”的“善”，（出示：美丽善良）“義”和“美”“善”一样，都是做人应当遵守的品行。下面我们翻开课后描红，找到这两个字，描一描。（三）再读课文，初步体会人物情感1、分自然段朗读课文。指名分段读文，指导学生学会评价，相机指导孩子读出语气，初步体会人物感情。2、本文的两个关键人物是谁?完整的故事由哪三部分组成？想想调达和九色鹿是怎么认识的，中间发生了什么事，最后结果如何。3同桌交流三部分的内容。指导学生概况三部分大意，相机板书出示「见利忘义背信弃义恩将仇报指导学生抓住关键字解词，联系课文内容解释词语。抓住黑板上的关键词，说说课文大意（四）、

6、总结，为下一课时的学习埋下伏笔。