2637.在教学中引入目标教学法

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1、题目：在教学中引入目标教学法作者姓名：通信地址：高级技工学校邮政编码:联系电话：手机：电子邮箱：9在教学中引入目标教学法论文摘要：本文从探索目标教学法在教学中应用研究的角度，阐述了目标教学法在教学中的应用方法，并针对在课程教学应用中存在的问题提出了应对措施，体现了课程教学中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。关键词：目标教学法教学实践前言目前，职业教育中接受职业教育的学生，大部分认知特点是形象思维优于逻辑思维，实践学习强于理论学习，动手能力强于动脑能力，而且学习兴趣不高，学习习惯较差。学习主动性差，完全是“要我学”，而不是

2、“我要学”。如果，在专业课教学上，继续采用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法，已很难实现职业教育教学的目标。于是“教什么”、“怎么教”成为一个新的研究课题。在探索教育教学方法改革的过程中，目标教学法引起我的了重视。一、在教学中引入目标教学法的意义目标教学法指以完成教学任务，达到教学目标的观点来统率课堂的教学。为了施行“有效”教学，首先，按照教学大纲，结合教材、学生的基础知识和能力，设置有效适当的理论与实践相结合的教学目标；然后，根据课程的内容，找出重点、难点，设置本节课要解决问题，并向学生提出问题，让学生带着问题去思考，激起学

3、生的探索兴趣并指导学生观察分析，指导学生在探索的过程中积极开动思维，在课堂上做到有的放矢，同时为实现教学目标采用多种教学方法，学生在愉快的氛围中理解和掌握知识。这是促进学生主动积极学习的一种教学方法，也9是职业学校专业教学中探索创新的一种新的教学模式，它突破以往理论与实践相脱节的现象，突出教学环节相对集中。在整个教学环节中，理论和实践结合进行，直观和抽象交错出现，加强学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。目标教学法的应用价值体现在以下几个方面：1、有利于发挥学生主体作用。过去学生学东西大多是为了应

4、试，学生成为教师灌输知识的“口袋”。而目标教学法让学生从接受知识的被动状态转变为学习的主体，这为学生创造了一个开放、民主的学习环境，自主式的学习成为学生一种新的学习方式。2、有利于培养学生独立学习能力。目标教学法中学生的学习是在不同阶段的不同目标中完成的，当一个学生接收了一个新目标以后，就必须围绕着这个目标，有计划、有步骤地展开，在这个过程中，学生会向自己提出一个又一个的问题，并为解决这些问题不断地收集资料、整理资料，主动地、自行地安排自己的学习。3、有利于进行分层教学。在目标教学中，目标与目标之间存在着教学差异，就是同一个目标根

5、据不同的教学对象也可有一定的差异，对于不同类型的学生，可根据其差异，有目的地选题，以满足各自的不同要求，使每一个学生都得到良好发展。4、有利于培养学生分析、解决问题的能力。目标教学是运用新知识、新技能解决问题的过程，也是分析、解决问题的提高过程，学生通过调查、分析、综合、实践等深入其中，基础理论掌握得到加强，分析问题和解决问题能力得到升华。二、目标教学法在课程教学中的实施要点9目标教学方法就是让不同课程的内容可以在一个教学目标中体现出来，有时又称为跨专业的教学。为了使学生在问题的解决中习惯于一种完整的方式，教学中提出问题在解答时需

6、要用到多个学科的知识。在实施过程中，我体会到必须重视以下几个问题才是搞好“目标教学法”的关键：1、选取合适的目标要真正发挥目标教学法的作用，实现其价值，必须在目标教学法实施前设计和选择好教学目标。目标的选择要以教学的内容为依据，既要与理论知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造，要有一定的难度，可促使学生学习和运用新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。2、确定教学重点职业院校主要是培养学生职业技能。教师的授课重点应结合教学中学生容易出现问题的地方和操作的关键技能来确定。在组织教学时应先让

7、学生对目标进行充分的讨论，对容易出现的错误进行分析和提示，教师提出引导性问题，把学生思维引导到探索正确的解析方法上。3、充分利用现代化教学与实验手段在“目标教学法”的实施过程中，无论是教师的理论教学，还是实习教学，都要充分利用计算机辅助软件，即“仿真软件”，在计算机屏幕上轻松地完成各种操作，避免了不必要的麻烦和事故的发生。计算机仿真实验为师生提供一个虚拟实验室，有一个可以发挥创造力的实验工作平台，使教师体验现代化的教学方法和增添随心应手的教学手段，把9操作演示得更加生动形象，赋予动感，分析得更加清楚直观，便于学生对知识的理解和记忆

8、，同时克服了实习设备不足的限制。由于课时的限制，在开展“目标教学法”过程中更觉得课时不够，采用“仿真软件”还可以解决课时偏紧的问题。例如：在数控加工理论学习中，当学习到指令编程时，要想学生更好地明白各指令的走刀路线，我利用计算机仿真指令走刀轨迹，让